13-钓鱼的启示VIP免费

13钓鱼的启示[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会詹姆斯的心理变化过程，培养学生的语感。3、从詹姆斯钓鱼的启示中受到教育，懂得严格自觉遵守规则，做一个诚实守纪的人。[教学重点]抓住重点词句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放掉鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。[教学难点]感悟詹姆斯从这件事中得到的启示。[教学流程]第一课时一、激趣导入1、谈话：你喜欢钓鱼吗？假如，你在一个夜晚，好不容易才钓到了一条大鱼，刚想拿回家去，有个人却要你放掉大鱼，你会怎么想、怎么做呢？我们今天学习完《钓鱼的启示》这篇课文后，你一定会得到启示的。（板书课题）2、齐读课题，理解题意“启示”是什么意思？谈谈你对题目的理解。3、看到题目，你有什么问题吗？（归纳整理：钓鱼有什么启示呢？）二、带问题读文，整体感知1、学生带着问题大声读课文。2、把“钓鱼的启示”画出来，并读一读。3、交流画出来的句段，齐读课文后面的四段。4、钓鱼怎么给人启示呢？让我们一同走进月光如水的夜晚。请自由朗读课文，自学生字和词语。5、检查自学：（1）认读生字和词语；（2）有什么不理解的词语吗？（指导学生放到句子中读，联系上下文理解）6、再读课文，然后告诉大家：詹姆斯回忆了一件什么事？为什么34年过去了，这件事还时时出现在他眼前？7、读自己喜欢的段落，并读给同桌听。三、作业布置1、抄写生字和词语。2、摘录环境描写或心理描写的句段。第二课时一、设疑导入上节课我们初步学习了《钓鱼的启示》这篇课文，现在我们来读读课文最后一段（出示）：“这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他为自己的父亲而骄傲，也为自己骄傲他还可以骄傲地......”1、这段话中出现最多的是什么词语？（骄傲）它是什么意思？（自豪）2、这是件什么事，为什么让詹姆斯为父亲而骄傲，也为自己骄傲呢？我们继续学习课文，从文中找答案。二、组织探究，引导体验（一）、我们先自由读第4自然段。说说你读懂了什么？1、学生交流体会。（鱼来之不易，很诱人）2、指导读好句子，加深体会。（分别出示句子）（1）怎样读，才能读出鱼的来之不易呢？自读，指名读。“两个小时过去了......一点点地露出水面。”（2）你能把鱼的诱人读出来吗？试试看！“我的天哪，足有十公斤！”“这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！”3）你钓过鱼吗？钓到鱼时心情怎样？请读读这句话，把詹姆斯钓到大鱼时的惊喜和激动读出来。（板书：钓到大鱼惊喜激动......）3、多诱人的鱼啊！詹姆斯是多么激动、得意啊！可是，父亲却要他把鱼放回湖里去！这是为什么？你能从文中找出原因吗？（二）如果是你，当父亲要你把鱼放回去，你的心情会发生什么变化呢？请默读6——12自然段，体会孩子当时的心情。1、默读思考。2、孩子此时的心情可以用什么词语来形容？你是从文中哪些词语体会到的？（大叫抗议）3、你认为应该怎样读孩子说的话？4、读第10自然段，填空练习。詹姆斯大声抗议，是因为鱼来之不易，还因为鱼很诱人，更因为这件事————————————————————。5、“詹姆斯又一次回头看着父亲”。想象一下，这时，詹姆斯心里想对父亲说什么？6、“父亲没有再说话”，他心里正在想些什么呢？你从中看出父亲的态度如何？父亲说的话该用什么语气读？7、分角色朗读对话。8、没有商量的余地了，詹姆斯只好依依不舍地把鱼放回湖里。读11自然段，边读边圈出最能体现詹姆斯依依不舍的词语，与同桌读读，感受他的复杂心情。（板书：放鱼回湖大叫抗议依依不舍）（三）小结尽管只有两个小时就可以钓鲈鱼了，尽管没有一个人会知道这件事，尽管詹姆斯舍不得放掉那条大鱼，但是他在爸爸的严格要求下，还是把鱼放掉了，遵守了钓鱼规则。三、明理导行1、你喜欢这样的爸爸吗？为什么？小组内交流。2、课堂小辩论（根据学生不同的观点随机分成正、反方）：詹姆斯该不该放掉那条鲈鱼？说说你的理由。（针对学生认识上的不足或偏差正确引导）3、詹姆斯放掉鱼后会后悔吗？你从什么地方体会到的？4、引导体会詹姆斯从钓鱼中得到的启示。（1）读句子：“当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。“正像他的父亲教诲的...