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新课程有效教学————教学设计26.《猫》教学设计授课年级七年级学科语文主题《猫》任课教师课型问题生成解决课课时3上课日期教学目标教学目标：1、掌握重点词语，理清文章线索。2、理解课文细节描写和对比的手法。3、把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。重点难点品读作者运用对比和细节描写的写作手法，品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。教学方法1、采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。教学准备教师准备：1．《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》学生准备：1．利用“六字”读书法完成《问题导读——评价单》，充分预习课文。教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题5创设语言情境1.先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师相机点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历，今天，让我们随他一起去感受生活的情趣吧！感受氛围，创设情境。介绍背景了解作者5创设语言情境1提问学生所了解的郑振铎2。老师提供郑振铎的资料。朗读课文合作预习3创设组内合作预习情境组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》，解决疑难。学生能够认真仔细检查，并评价。小组讨论，7创设组内合作1组织朗读课文。2组织学生在小组内预习。完成1学生表现出高度的参与热情。第1页共4页新课程有效教学————教学设计合作解决交流情境《问题导读——评价单》1，解决疑难。2组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在《问题导读——评价单》上。检查预习整体感知交流展示15创设展示、交流、质疑的情境1组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》。2讨论解决疑难。3朗读课文，感受形象。1学生能够认真检查评价。2积极展示交流。总结概括出示预习51老师小结。2出示《问题生成——评价单》，继续预习第二课时创设情境，导入主题2创设语言情境检查预习组织交流10创设组内合作交流情境1检查《问题生成——评价单》，。2组织小组合作交流，讨论解决疑难，并提出新的问题。1学生能认真检查，学科长组织小组成员讨论解决疑难。自主探究，合作解决10创设组内合作交流情境1就学生提出的新问题进行整理，形成共同问题。2再次朗读课文，组织小组合作交流。1．学生表现出高度的参与热情。2．组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在《问题生成——评价单》上。展示交流，朗读体会12创设展示、交流、质疑的情境1．教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2．进行真实性、激励性、赏识性评价。3．组织朗读体会。1．学生以小组为单位，解读问题。2．在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。3．在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、质疑。总结概括，提升意义1创设总结情境教师总结，谈谈收获。学生认真倾听，表现出积极的情感体验。课内拓展5创设氛围，板书设计教学反思第2页共4页