古典诗歌中的形象往往蕴涵着丰富的题旨，寄托着作者复杂的情感，蕴涵着深刻的哲理，它是客观之“象”与主观之“意”共同构成的极具美感的生活图画，它既指叙事诗中所塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公（包括作者），也指即兴即景诗歌里的景和物。即古典诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象。理解、把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。（一）人物形象诗歌中的人物形象可分为两类：⑴抒情主人公自己的形象。诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹，如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。⑵诗歌所刻画的人物形象。在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾、才华横溢、意气风发、指挥若定的儒将形象，借对周瑜的仰慕，抒发了自己功业无成的感慨。答题范式：总括特点+具体分析+揭示情感①要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。这一步也可能放在最后作为总结。②结合全诗中的文句进行具体分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。（有时可不需要）试一试：1、试简要分析柳宗元《江雪》中的“蓑笠翁”的形象。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。答：这首诗勾画出一个清高孤傲的渔翁（隐者）形象。（第一步）诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。（第二步）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（第三步）2、阅读下面的诗歌，回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。[注]带郭，意即靠近外城。陆鸿渐：即茶圣陆羽。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。答：①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。②前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒。③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。★配套资料P142“先做后讲”练习题解读(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境和“茶碗”“篆烟”等生活用具的描写，反映了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等动作表现了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。★配套资料P143“即学即练”练习题解读阅读下面这首唐诗，完成后面问题。观魏博何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注】魏博，古地名。结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。答：塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”展现了猎手动作难度大、技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的高超。（二）事物形象事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。这些诗中的物象往往注入了诗人的主观感情而成为特定的意象，寄寓着诗人的思想感情和人生理想、品格节操。诗歌中常见的事物形象通常有两类：⑴鉴赏具有象征意义的形象。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人...
