初中思想品德课有效性教学的理念及策略VIP免费

初中思想品德课有效教学的理念及策略银川市十五中学谭凤兰邮箱：tfl1967@163.comQQ:1634551147拓展：“有效性”•以谭老师的职场发展经历阐释“职场生涯有效性”。设计在最短的时间内获得最大的职场收益。（链接自身发展的历程）•“情感”培养的有效性。•“幸福课”的播放。感悟情感、情绪、心态的有效性。•“一个教师的启示”短片播放。感悟教师行为的有效性影响了孩子的一生发展。思考：今天的课堂需要“反思”在课程改革的形势下，繁琐的教学理论，花样翻新的教法，形形色色的形式主义充斥着我们课堂，我们需要思考的是：为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对知识的掌握和运用十分有限。其原因是我们在课堂教学中很多是低效的或无效的教学行为。（链接2012年中考试卷及整理的答案纸）解决无效低效教学课堂的秘籍善教者，师逸而功倍；不善教者，师勤而功半。既要埋头干活，更要抬头看路！解决无效低效教学课堂的秘籍•快速进入“思想品德课堂有效教学”的空间内。•空间的内容：“重温教学含义”、“界定“有效”的含义、"有效课堂教学内涵"、树立“有效教学的理念”、“观察有效课堂的新变化”、“晒晒无效教学的踪迹”、“有效教学的实施策略”等。“有效教学”真谛•重温教学含义：教学必须是“教”和“学”之和。是指教师引起维持或促进学生学习的所有行为。•它的逻辑必要条件有三个方面：一是引起学生的意向，即教师首先要激发学生的学习动机，因为教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生要达到目标所学习的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与学习；三是采用学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性，让学生听清楚，听明白，。如果教师在讲课时不具备这些条件，即使教师教的十分辛苦，那么也不能成为真正的教学。界定“有效”的含义•主要是指在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。•教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学的好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教的非常辛苦也是无效教学，同样如果学生学的很辛苦，但是没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。展示“有效课堂教学”的内涵•“有效教学”是课堂教学的命脉。“有效的课堂教学”主要是从经济学的角度来进行的，体现在课堂教学的学习效率、学习效益和学习体验三个重要指标上。（链接有效课堂教学的内涵及案例教学）•学习效率是前提、学习效益是关键、学习体验是灵魂。积极的体验和态度会促使学生乐学，爱学，提高学习的效率和效益。启示：打麻将的启示：学习要有兴趣游泳、开车的启示：学习要有体验。美国发展的启示：创新是关键小岗村农民的启示：内驱力是核心教与学、师与生包含了教育的全部秘密树立课堂有效教学的五种观点•课堂教学的有效性是以学生的进步和发展为宗旨的。•需要教师要有时间和效益观念。•要以教师的自身发展为基础。•要以学生学习方式的转变与促进学生有效学习为条件。•要求教师掌握教学设备，开发和利用课程资源，掌握教学实施和教学评价等一系列策略性知识。经典回眸：有效课堂教学实施新变化•课堂教学氛围发生了可喜的变化。•教学课堂策略发生了根本性的转变。•教师教学观念和角色发生了质的变化。•教学评价方式发生了很大的变化。初中思想品德课有效教学的理念及策略•展示2010年全区思品优质课课件组成内容。•展示2011年全区思品优质课视频。初中思想品德课有效教学的理念坚持正面教育的核心理念。体现社会主义核心价值体系。•坚持心中有课标、眼中有教材的理念，把握课标的总体脉络，活学活用教材。（出示课标图）•坚持有效教学是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，同时有效教学从本质上说也是一种反思性教学。努力做到课堂“扎实、充实、丰实、平实、真实”。初中思想品德课有效教学的理念•坚持和谐即有效的理念。知识学习和促进发展的和谐、教师主导和学生主体的和谐、教学过...