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“爱”与“纵”——我看当今家庭教育案例概述：现在很多家庭都是以孩子为中心,奶奶亲、爷爷疼、姥姥抱、姥爷背。有时爸爸妈妈说几句,姥姥爷爷就不高兴,孩子不愿做的事可以找“代言人”(或爸爸妈妈或爷爷奶奶),有了困难爷爷帮着去“克服”,有了错误奶奶帮着去“认错”，就是年轻的爸爸妈妈在教育孩子的问题上也存在看法不一致、方法不一致做法不一致的现象。家庭环境中的亲人们将这些不一致,用不同的情绪、不同的态度、不同的做法暴露在孩子的面前……这太多太多的不一致,对孩子最大的危害是造成了他们是非分不清,甚至是非颠倒,久而久之使孩子形成了盛气凌人、不懂礼貌、撒谎等不良的行为和性格。可见,家庭教育的一致性是多么重要。案例背景：看了一本家长必读书之后，在教育子女方面，无论是教育理念，还是教育方法或教育效果，都有了不同程度的提升：原来存在的一些误区，如“树大自然直”、放任孩子不管、“棍棒底下出孝子”、辱骂喝斥、拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。攀比之风、溺爱之风、奢侈之风等“全职太太”式、“权钱交易”式的角色让父母在品尝“五味”中专岗调职。根据孩子的家庭背景年龄、身心发展的特点，家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励，从孩子点点滴滴的进步中留下一个个小小的成功，将会铸就孩子人生的成功。事例过程：又到吃饭的时间了！我们一家人正吃饭，家里养的小狗从门缝里钻了进来，女儿见了就要把它赶出去。我说：“你快吃，不要管它。”女儿一下就赌气了，说：“你不把它赶出去，我就不吃饭了。”我听了就很生气，训了她几句。女儿不但没听我的，反而哭着跑了出去。我婆婆见了就把小狗赶跑了，并把女儿连哄带诱拉了回来，而且还当着女儿的面说我什么什么不好，女儿这才不哭了，继续吃饭。我与女儿的“较量”又以女儿的获胜而告终。反思感悟：在人的一生中,幼儿时期是人类在情感和人格发展同家庭教育最为密切的的时期。但是,每个家庭有着不同的文化氛围,或称之为家风。因此，家长应为孩子营造良好的家庭环境,以科学的教育方法和有效措施,让孩子健康快乐地成长。不过，让人担心的是，当今的家庭教育存在着各种各样的问题！一、存在的问题：1、缺乏正确的教育理念。当今，一些幼儿家庭教育表现为明显的“重智育、轻德育”的倾向，这是一种错误的教育理念。市场经济的发展，体现了高度竞争性，知识经济的兴起，强调了知识的作用。家庭顺应时代的发展，可以适当地加大智力投入，但不能片面地强化智育，夸大智力的影响力。许多家庭在幼儿的家庭教育理念上步入重智轻德的误区，呈现明显的功利色彩。他们望子成龙、望女成凤，一味关注幼儿的智力开发，不惜花费大量的精力、财力和时间，对幼儿进行识字、画画、声乐等方面的培养，而忽视幼儿的品德教育、劳动习惯的养成以及自立性格的塑造等。这样做，对幼儿身心的健康成长十分不利，可能从小就埋下性格缺陷的种子。而且，有失偏颇的“重智育”的教育理论还可能因没法达到预期的结果而产生不良的影响。家长们本意是要对幼儿进行智力开发，事实上经常仅仅停留在“灌输知识”的层面，对幼儿智力开发无益。虽然智力经常是通过掌握知识而形成与发展的，但是，幼儿真正能够掌握的知识和能力由于其自身认知水平的限制，显然是十分有限的，而且一旦幼儿对灌输的知识产生烦厌，对其日后的智力发展更是适得其反。2、缺乏良好的教育方式。幼儿家庭教育缺乏良好的教育方式的现象比较普遍，主要是溺爱式与专制式。计划生育是我国的基本国策，实行多年来使我国的家庭结构发生了巨大变化。众多的独生子女家庭结构呈倒“金字塔”式，必然对幼儿百般溺爱，衣食住行，大大小小事务，一概包揽。家庭的溺爱直接造成幼儿以自我为中心的膨胀或目空一切、胆大妄为或性格孤僻、胆小退缩，缺乏应有的自理能力和自制能力，难以得到健康成长。有的幼儿家庭教育则相反，只有一个，家长们出于“好好管教”的用心，信奉“不打不成才”的古训，从幼儿时就“严格”要求孩子，甚至于虐待儿童。在家庭教育中，认为幼儿无所谓“独立人格”、“自尊心”，家长总是高高在上，权威在手，说一不二，专制式地对孩子进行管教...