画满画儿的圆月亮》教案设计教学目标：1、学会8个字，会认5个字。学会写“报”“物”“吸”“且”四个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读文，激发学生的想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学重难点：1、要求学生读准字音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感受文章字里行间的趣味美。教具准备：课件生字卡片教学过程：第二课时一、创设情景，导入新课1、上节课我们初读了课文，认识了生字，学习了课文1-4自然段。认识了一只最爱画画的小松鼠，你们想见见它吗？（想）老师这里有些词语宝宝，只要和他们交上朋友就能马上见到小松鼠了。我们来读一读吧！指名分行读。课件出示：①图画海报动物吸引②能够伤心而且诉说③画廊瓷盘忙碌一大串又白润又光洁2、（出示课件：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）“咦？小松鼠怎么啦？”指名回答小松鼠为什么伤心呢？“是呀，因为小松鼠不能在圆月亮上画画它伤心极了！”3、师（奇怪地）：可是没过几天,森林里到处张贴着海报（出示课件）海报上写了些什么把小动物们都吸引来了呢？（指名读、齐读）同学们，如果你是这些小动物，你们看了海报是怎么想的呀？（指名回答）预设问题：①小松鼠怎么可能在月亮上画画呢？②前几天他够不着月亮还很伤心的，现在怎么能开画展？③月亮这么高，它是怎么上去的呢？④小松鼠会在月亮上面画什么呢……4、师：是啊！我也很不明白呢！我们一起去课文中找找答案吧！二、融情入境、指导朗读学习课文5-7自然段1、轻声自由读课文5-7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？指名回答2、师：你可真会读书！（停顿）“哦，正当小松鼠伤心难过的时候，是熊先生帮助了它？熊先生是怎么安慰它的？指名回答、（出示句子：瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！）3、谁愿意当熊先生安慰一下小松鼠呢？指名读出关心的语气。“你可真关心小松鼠呀！”4、我们一起来当熊先生关心一下小松鼠，好吗？师引读：这时，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：（生齐读熊先生说的话）5、月亮只有一个，熊先生怎么会有一大堆圆月亮呢？请大家读一读课文第六自然段，画出有关句子。指名回答（出示句子：熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。）师：哦！原来是一叠瓷盘啊，瓷盘怎么会是圆月亮呢？指名回答。（相机画出词语：圆圆的白白的又白润又光洁）指导感情朗读词语师相机评价6、（出示瓷盘）今天老师带来了一个瓷盘，你们来说说瓷盘是什么样的啊？你来摸摸，有什么感觉？指名说。（光滑）能用书上的词来形容一下你的感受吗？7、对，就像你们说的这么光滑，还亮闪闪呢！真是又白润又光洁。熊先生可真会想办法，咱们一起来读一读句子吧！8、小松鼠看了看熊先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。这时，好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。（出示课件：一片森林师慢慢地把瓷盘高高举起）你们看像什么呀？（圆月亮）9、（出示课件）师配乐描述：在一片茂密的树林间升起一轮圆圆的、白白的圆月亮多美呀！师范读句子（课件出示句子：熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。）谁来读一读？多白润多光洁的瓷盘呀，多美的景象呀！让我们一起读一读吧！（出示第六自然段）10、师：小松鼠看到这么一大堆圆月亮，它对熊先生说些什么呢？指名说11、熊先生除了帮助小松鼠提供了瓷盘，还帮助了他做些什么呢？指名回答（张贴海报）创设情景：师：熊先生在西边的小狗家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开画展了！熊先生在东边小羊家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开画展了熊先生在街头巷尾，森林的每一个角落都贴满了海报，他可真（忙碌）呀！你想对忙碌的熊先生说些什么呢？（体会熊先生热心、乐于助人。）12、师：是的，在熊先生的帮助下，小松鼠在瓷盘上画呀画呀，他都画了些什么呢指名回答。（课件出示：圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。）指名读、齐读13、（课件出示:圆圆的月亮上有________，有_______，还有____________。）师：除了这些画，...
