环境问题的表现与分布教学设计作者：王梅仙指导教师：杨驷学校；北大附中成都实验学校2009年6月10日课题环境问题的表现与分布重点难点人类与环境的相互关系环境问题的分布特点教学目标了解人类与环境的关系,理解环境问题产生的原因；了解环境问题的主要表现,理解环境问题的分布特点及其形成原因。使学生正确认识人地关系，辨证看待社会发展带来的环境问题。增强学生环境保护的责任感、使命感。教学设想（网络课）充分使用媒体手段，激发学生主动去探究；通过指导学生阅读材料、图片，使学生理解环境问题产生的原因、环境问题的主要表现、环境问题的分布特点及其形成原因，掌握人类与环境的关系，同时培养学生的口头表达能力、协作能力，增强环保意识。教学过程教师活动学生活动备注导入：上课前播放“我是一只小小鸟”的FLASH，创设学习环境保护的情境（引出课题）讲授：展示本课的学习目标指导学生阅读材料思考“人类为什么离不开环境？”看人地关系模式图，圆环面，圆环分别代表什么？箭头分别代表什么？什么叫环境自净能力?指导学生思考：试想一滴黑墨水滴入一杯清水中和一瓶黑墨水倒入一杯清水中有什么不同的现象和后果，思考这一现象在人类社会思考回答录象中反映的内容（环境问题）阅读明确学习目标（人类与环境的关系、环境问题产生的原因、环境问题的主要表现、环境问题的分布特点及其形成原因）阅读课文材料，思考回答人类为什么离不开环境（人类要占据空间；人类从环境中获取物质和能量；人类新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中）由学生讲解这种现象和现实指导意义：环境的自净能力（环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力）指导学生结合人类社会与环境的相关模式图，试用提供的词语和符号对两者的关系进行阐述，进而引出环境问题产生的原因（人类向环境索取资源的速度超过资源本身极其替代品的再生速度或向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力）数字电影用文字展示（学案展示）利用言语激发学生思考回答可锻炼学生的表达能力，并由现象上升到理论认识1与环境关系中的指导意义？承转：我们已经学习了环境问题的产生原因，那么环境问题的具体表现又有哪些呢？看录象《全球十大环境问题》分两组学生讲授：（每组2名同学，一个讲授，一个写板书）第一组环境污染第二组生态破坏课件展示各种环境问题的图片，学生根据判断是什么环境问题，教师适当点拨投影：物种灭绝柱状及曲线图（资料11）看漫画：漫画反映了什么问题？请给漫画加一标题？思考讨论回答我们的家园有那些问题？请同学们仔细观看下面的影片:1.看看有哪些环境问题?2.说说环境问题的具体方面。3.思考回答造成环境问题的原因及典型案例?（填写学案）（板书）1．环境污染大气污染、土壤污染、水污染，垃圾污染，噪音污染，发射性污染，海洋污染等2．生态破坏森林的环境调节功能下降；土地荒漠化；土壤盐碱化；大气中二氧化碳的含量增加和臭氧层的破坏；物种的灭绝读图8－2世界物种灭绝的趋势图，完成学案上的问题：（1）从图上看出，人口增长与世界物种灭绝的趋势大致成________比例关系。（2）造成此种状况的主要人为因素有生物生存环境遭到和过度。（3）为了保护____多样性和各种____系统，许多国家采取的重要措施之一是建立自然保护区。学生：人类必须与生物和谐相处！学生：生态平衡引出环境问题的表现，强调其危害增强对环境污染的感知完成表格培养学生表达能力和逻辑思维能力，理论联系实际利用多媒体展示一些环境污染的图片和相关的文字资料，引导学生阅读总结归纳充分发挥学生主动去探究，相互协作解决问题引起动机探究学习2承转：我们已经学习了环境问题的产生原因、环境问题的具体表现，那么环境问题的分布又有哪些特点呢？比较下列环境问题发生在哪些地区？（见课件）观察图8.3思考讨论以下问题：1.看出全球环境问题的分布有什么规律吗？2.为什么发展中国家的环境问题更加严重？3.图上哪些环境问题不光影响本地区，还影响到其它地区？哪些是全球性的问题？总结环境问题的分布特点：观看酸雨跨国污染视频：发现什么问题？看全球环境问题分布图：哪一地区的环境问题有可能影响到其...
