一师一优课一课一名师教学设计晒课模板设计教师：王娟任教学校：石嘴山市第十一小学设计时间：2016年3月教材版本人教《2011课标版》课题《简单的组合》年级三年级课时一课时一、教学目标1.知识与技能培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。。2.过程与方法使学生在解决实际问题中，通过画一画、连一连等活动探索搭配的方法和结果，感受到组合数与顺序无关，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。3.情感态度与价值观使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。二、学情分析本课主教材选自人教版《义务教育教教科书》小学数学三年级下册中的《数学广角—搭配（二）》。“数学广角”是新编实验教材新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，这部分内容重在向学生渗透简单的排列、组合的数学思想方法，引导学生用更简洁、更抽象的方法把思考的过程和结果表达出来，培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。三、教学重难点教学重点：利用所学知识解决组合问题。教学难点：会用不同的方法解决组合问题，用适当的方法表达出搭配的过程和结果。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容资源（媒体）运用设计意图活动三活动三、活动练习，应用体会1、活动一：有四个人，每两个人握一次手，一共要握几次手？2、每两个人进行一场比赛，一共要比几场？（1）学生独立思考，汇报，教师巡视。（2）课件演示将图标摆成五边形。引导学生观察思考：每个人分别和哪些同学通话？按照什么顺序进行通话的？（3）5名学生上台展示握手过程。（4）教师小结。3、买一个拼音本5角钱，可以怎么付钱？1、学生活动。2、学生上台展示握手过程。3、学生思考、汇报。4、小结练习情况。5、利用学习单独立解决，尝试表达。1、这些活动给了学生充分展示自己的机会，激起了他们学习的兴趣，而且通过活动为体会组合的过程作了很好的准备活动，更为下一步解决稍难的组合问题做了铺垫。2、让学生体会图形的直观性及对理解抽象的数学问题的辅助作用。
