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18狼和鹿-(2)VIP免费

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苏教版语文第__6___册教案课题18狼和鹿共(2)教时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能有条理地复述课文。2.学会本课生字,并能用不同的方法理解由生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读以及文本的感悟,知道事物之间存在着密切的联系,破坏了这种联系,就打破了生态平衡,将会给环境带来无法想象的灾难。教学重点与难点引导学生在与文本语言的亲密接触中读懂故事内容,明白故事所蕴含的道理;文章的阅读难点是“狼为什么是鹿和森林的功臣”,以及初步认识生态平衡的重要性。教学准备1、熟读课文。2、课件、配套光盘教学过程复备一.揭题激趣。1.分步板书课题:⊙[教师板书“狼”字]:看到这个字你想到了哪些词语?⊙[教师板书“鹿”字]:看到这个字你又想到了哪些词语?[教师小结:在我们的印象中,狼永远是坏蛋,是坏蛋就要杀之;鹿永远是可爱的,因此我们一直在想方设法地保护着鹿。]⊙[教师补充板书]:狼和鹿2.今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事,齐读课题。此时,面对这个课题,你产生了哪些问题?[学生自由地围绕题目质疑,教师针对学生质疑的难易程度,做适时点评。]同学们课前已经初步地阅读了文本,让我们一起来闯预习关——二.检查预习情况。⊙读准每一个词语。提防血泊威胁狩猎生机勃勃青烟袅袅[教师引导:你认为哪些词语在朗读时容易读错音?]⊙理解下列词语的意思。功臣祸首王国[教师引导学生回忆文本内容:生活中你知道哪些功臣?什么是“祸”?什么是“首”?课文中谁是“功臣”?谁是“祸首”?谁是谁的“王国”?]⊙读好下列短句。活泼而美丽的鹿苏教版语文第__6___册教案贪婪而凶残的狼狼与其它一些鹿的天敌绿色在消退,枯黄在蔓延[教师引导学生留意每组短句中词语与词语之间的联系。]⊙读通下列长句。●凯巴伯森林的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉六千多只。●可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。[教师小结:良好的开端必然是成功的一半。养成良好的预习习惯是学好语文的关键。]三、学习课文⊙走进那片森林⊙1.故事发生在凯巴伯森林。自从人类捕杀了六千多只狼以后,这儿成了鹿的王国。出示:凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。2.轻声地读一读,鹿没有了狼这一后顾之忧,它们在这一王国里会怎样的自由呢?(学生自由表达)3.教师引导:是呀,没有了后顾之忧,他们饿了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……[教师小结:总之,在这一自由王国里,它们可以自由地散步,可以安心地睡觉,可以毫无约束地生儿育女。]4.于是,鹿的总数一下子就超过了十万只。出示:很快,鹿的总数就超过了十万只。[教师板书:超过了十万只]5.教师引导学生通过与自己熟悉的班级人数、年级人数、学校人数的逐层相比较,帮助学生直观地建立起“十万只”的概念。)⊙回忆一段往事⊙1.可是20多年前,鹿可没有这么自由。[出示第一段话]自由地读一读,思考:20多年前,鹿生活在一个什么样的环境里?(自由交流。)2.教师小结:树虽然很绿,景色虽然很美,但是,鹿却很不安全。所以,整个森林只有大约四千只鹿。苏教版语文第__6___册教案[教师板书:大约四千只]3.看课本中森林的插图:这就是昔日的森林,鸟在歌唱,鹿在奔跑,狼很贪婪。你能读好这段话吗?(指导学生进一步在朗读中加以体会。)⊙面对一个现实⊙1.于是,枪声打破了森林的宁静……[教师范读第二自然段。]2.鹿终于可以生活在自己的“自由王国”里了。几年过去了,结果又怎么样呢?(出示:可是,……八千只病鹿。)3.默读。讨论:鹿为什么相继死去?①饿死。(哪些句子说明它们没有吃?为什么没有吃?相机理解词语“蔓延”。)②病死。(为什么二十多年前疾病没有在鹿群蔓延?)[教师板书:八千只病鹿]4.因此,短短的几个冬天,十万只鹿只剩下八千只,而且是病鹿。此时,如果让你在这幅画面上画上这八千只病鹿,这些鹿可能会是什么样子?此时,如果再让你在这幅画面上画上凯巴伯森林,森林又会是什么样子?(学生自由想象。)5.多么悲凉的画面!你能通过朗读表...

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