利用小学信息技术教科书进行有效教学VIP免费

利用小学信息技术教科书进行有效教学我所用的小学信息技术教科书是龙教版的，这套教材的指导思想是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，是让学生学会获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会问题，负责任地使用信息技术教材，重点培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。并使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。下面是我对小学信息技术课堂教学有效性的点滴探索：一、信息技术教材从内容上看，都针对了小学生的认知规律和心理特点编排的，把全册的教学内容分成几个单元，每个单元的知识紧密联系，采用轻松活泼的语言和图文来促进学生学习新知，让学生能够层层递进的学习课本知识。如：小学信息技术龙教版第三册教材的内容是让学生了解和掌握word软件的基本知识和使用常识，利用word软件录入文字，并对文字、段落进行必要的修饰和设置，每节课课程内容的编排都是来启发学生学习兴趣。内容从头到尾，联系紧密，循序渐进，教学生基本的文字录入、修改、设置、编辑修饰等讲的非常全面。二、熟知教材，对教材的要求、编排意图、新内容的重点、难点都要掌握，吃透知识在各单元中所处的地位和作用，再加上通过学习专家讲授相关知识技能，制定合理的教学设计，在教学过程中灵活的，广泛的应用，从而更加扎实有效的进行教学。三、对于农村学生来说，上信息课时，部分学生非常胆小，不敢碰计算机，怕把电脑弄坏了。我利用计算机让学生摸摸显示器、晃晃鼠标、按按键盘，解除学生心理上的顾虑。同时，我也教育学生：计算机不是玩具，不能用劲敲打、随意刻画，做到既要大胆使用又要细心爱护。在具体的学习中，让学生明白，信息技术课程的内容十分广泛，有很多知识等待我们去学习。在心理上给学生疏通好了，在精神上让学生情绪饱满，积极主动地参与学习活动，才能促进学生自主学习，保持民主、和谐、宽松的学习氛围。在引导时，采用较活泼童趣的语言的引导学生，与学生打成一片，也是提高课堂效率的有效途径。四、选择利于学生终身学习的教学内容，激发学生学习的兴趣，提高学生参与活动的积极性，让教材内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，在教学中以学生为主体，通过小组合作，使每个小组都是互相学习的榜样，课堂气氛既活跃又充满竞争性。小组合作让全班每一位同学都参与到活动中，实现全班共同进步，不让一位同学掉队。再加上老师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更多、更快。这样能使整个课学教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高课堂效率。五、关注学生学习的过程，及时对学生进行评价。在评价时，使用激励性的语言，评价准确到位（如：是用“非常棒”、“你真棒”、在努力一下会更好），从基础知识、合作能力、创新能力上去评价。评价学生是否掌握了所学的基础知识和基本技能，是否完成了课堂中所安排的学习任务，是否达到了相应的标准和要求。学生作品是否综合利用了所学知识技能。学生的作品是否体现自己的风格、个性。也是提高有效课堂教学的一种方法。总之，在教学中以新课程标准为准则，在尊重教材的基础上，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，科学处理教材，实现课程的拓展延伸。在实践新课标理念下，对教材的使用需要我们在实践中多些尝试，多些积累，能够创造性地使用教材，促进学生有效学习，为学生终身发展打下坚实的基础。