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第六课合奏好生活的乐章【教学重点】1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人;2、与诚信结伴同行。【教学难点】1、心中有他人;2、诚信是公民的“第二身份证”。【教学方法】情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。【课时安排】2课时。第一课时【教学内容】第六课:第一项——一心中有他人【教学过程】(一)情境导入:1、板书课题:第六课合奏好生活的乐章2、导入本课:生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏,更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章,就要善于与人合作。正如一位心理学家所说:“如果你能够使别人乐意和你合作,不论做任何事情,你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品德,也是一种艺术。那么,怎样处理合作中的人际关系,获得稳定可靠的合作伙伴,走好合作之路,享受成功的喜悦呢?那你在合作中就要“心中有他人”!(二)讲授新课:一、心中有他人(本层教学目的:主要是讲述要处理好合作中的人际关系,必须做到平等待人,学会换位思考、与人为善,学会尊重、理解、宽容他人。)1、平等相待“你我他”平等待人是建立良好合作关系的基础情境活动一:杨振宁与密尔斯(见教材P69-70页)大屏幕展示:为了杨—密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关注了12年,倾注了大量心血,1953年秋天,杨振宁应邀在纽约的布鲁海文国立实验室担任访问学者。由于工作的原因,他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇,共同的兴趣吧两位素不相识的同行紧紧地联系在一起。面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出,密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动。在杨振宁思想指导下,密耳斯很快在原有电动力学的基础上,展现出它在计算形式方面的天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此,杨—密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学奖。说一说:密耳斯为什么愿意与杨振宁合作?是因为杨振宁比他资历深吗?(大度、待人真诚——能平等待人)教师讲述:杨振宁的真诚、平等和乐于助人,使他与密耳斯建立了牢固的友谊,也为杨-密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯,密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会,而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。议一议:与人搞好合作应注意些什么?教师讲述:要与人搞好合作,就必须做到平等待人。因为,平等待人是建立良好合作关系的基础。板书:平等待人是建立良好合作关系的基础名人故事:大屏幕展示:材料:小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚,她骑自行车上街。因为刚学会骑车,听见后面汽车喇叭响,心一慌,急忙跳下车,正好停在快车道上。司机赶紧刹车,还是把小刘碰到了,衬衫破了,后背蹭破点儿皮。这时,汽车窗打开,一个人关切地向外看。小刘一看:呀!这不是周总理吗?司机急忙下车问她:“同志,碰着没有?”小刘红着脸说:“没事儿,没事儿。”周总理不放心,赶紧叫身边的工作人员下车办三件事:马上用另一辆车送小刘上医院;不要告诉她车里坐的是谁,以免她心里不安;给她买件新衣服。说一说:周总理的行动说明了什么?教师讲述:周总理他一生:宽以待人,平等待人,以理服人,以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国之总理,他职高不居功,权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格!探究讨论:你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的?(为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”?)教师小结:“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为:①每个人都有长处,每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。②平等对待别人,别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人,平等相处,尊重对方的人格、利益,自觉承担应有的责任,才会赢得对方的好感和认同,才能与之结成良好的合作关系。情境活动二:看漫画,评一评。(见教材P70页漫画材料)大屏幕展示:评一评:你赞同上面漫画中那位同学的做法?为什么?第一幅漫画:“你不行,看我的!”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧...

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