暑期外出学习心得体会——即墨二十八中“和谐互助让课堂充满灵动”山东青岛即墨二十八中学校长、中学特级教师、全国优秀校长李志刚通过生动幽默的语言先向我们介绍了学校历史发展、教育教学成果图片、德育工作图片、学生作品展等
让我感受到即墨二十八中历史文化悠久，校园文化建设匠心独运，“四区六楼十八苑”、八座伟人像、二十八颗松树，艺术走廊等表现的更为明显，可见学校领导在研究学校建设和宣传方面下了大功夫
然后从“和谐互助”创建高效课堂的影响；“和谐互助”创建高效课堂的原因；“和谐互助”创建高效课堂的过程;“和谐互助”创建高效课堂的展示；“和谐互助”教学策略的具体措施“和谐互助”高效课堂创建的管理机制等几个方面对即墨二十八中及它的教学策略有了进一步了解
接下来通过视频，我们观摩了课堂片段，欣赏了优秀教师和优秀学生颁奖视频
让我发现即墨二十八中课堂有特色，独创的“和谐互助”教学模式简单有效，可见学校老师们在研究课堂教学方面下了大功夫
和谐互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听
师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听
教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评
这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机
从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已
通过和谐互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性
可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，致使学生能够心情愉快，心理健康发展
适当的减少了教师的工作量，也诱发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方
