2013年1月襄阳市调研测试高二年级生物科期末考试质量分析报告一、班级成绩统计1班2班4班5班6班12班班班班最高分9891989696100一类46611815二类261922232138三类474045453955三类平均分76.977.276.977.377.981.3三类线对号人数100%91.4%100%93.8%100%98.2%二、学生答题情况统计题型题号1班均得分2班均得分4班均得分5班均得分6班均得分12班均得分班均得分班均得分班均得分选择题11.971.81.931.841.631.9621.681.641.831.591.61.9331.741.81.791.661.61.7941.741.771.791.841.731.8951.91.741.931.811.77261.321.251.2811.271.2371.190.851.311.471.171.5881.420.981.211.341.41.6891.321.211.551.161.31.72101.91.741.721.841.51.86110.680.981.10.880.871.33121.841.71.831.781.771.93130.810.850.931.190.831.12141.481.211.481.411.331.82151.290.981.311.161.31.61161.841.741.831.751.771.93171.11.111.451.251.31.4181.191.051.171.1611.72190.841.021.10.971.031.47201.481.511.411.281.71.3211.741.611.831.631.71.89221.741.771.791.631.61.892311.081.341.411.471.51241.351.481.551.341.171.79251.231.311.241.311.171.68非选择267.446.697.346.76.77.88题276.585.485.975.755.77.16285.955.956.215.845.47.79296.275.566.556.285.677.3307.155.676.486.695.958.26备注：1、题型可按学科试卷模块填写（如英语：听力、语法、完型、阅读、短语、作文等）；2、表根据需要增行，为了美观，字体选用小5号仿宋，不改变宽度，表格对齐；3、均得分=班级三本目标人数总得分/班级三本目标人数三、问题分析及建议1班题型题号知识点存在问题教学建议选择题1相对性状的概念审题不认真，看错题训练抓关键词审题2分离定律的应用性状分离概念理解不透彻概念与应用结合训练3两对基因遗传时基因型种类计算基因型种类的方法未掌握训练力度加强4杂交试验对豌豆闭花授粉知识遗忘加强记忆5两对相对性状的杂交试验应用一显一隐的概率计算错误计算规律加强记忆与应用6豌豆种子的杂交忽略豌豆自然状态下自交特点，计算错误抓“自然状态”关键词，训练计算能力7分离、自由组合定律发生时间实质未理解清楚落实学生质疑环节8配子的染色体组成对“一个精原细胞产生配子两两相同”知识不能灵活应用多做变式训练9减数分裂中染色体的DNA等变化四分体、染色单体等数目变化混乱。减数分裂各时期特征要加强理解记忆。10有丝、减数分裂中同源染色体、染色单体存在的判断同源染色体、染色单体存在相关知识记忆不清减数分裂各时期特征要加强理解记忆。11遗传物质的探索对经典试验的结论理解不到位在对试验剖析过多引导学生参与12基因表达图解识图能力较差，表达过程理解不清训练学生从碱基种类入手，判断基因表达过程。13噬菌体侵染试验对经典试验的过程理解不到位在对试验剖析过多引导学生参与14两对相对性状的杂交试验应用计算基因型比例的方法未掌握训练力度加强15减数分裂异常率判断减数分裂过程理解不清，异常性状更无从判断增强学生自己绘制减数分裂图形的能力16减数分裂与同源染色体同源染色体概念理解不透彻训练概念教学的关键词的辨析17DNA结构DNA结构的描述不够准确加强审题训练，理解结构两大特点。18放射性标记及配子概率减数分裂过程不清，不能与放射性标记DNA的知识联系。训练学生自己用绘图来解题。19碱基计算逆转录过程碱基配对的计算加大计算能力的训练20调查遗传病的种类调查遗传病的种类、遗传病分类理解遗忘加强对知识点的记忆21伴性遗传逆推出伴性遗传的婚配方式能力不足伴性遗传的特点和遗传图解书写训练加强22遗传病的判断遗传病方式不能正确判断。遗传病方式判断的口诀理解记忆及应用23蛋白质和核酸的关系合成旺盛与基因关系理解不到位知识的应用训练需加强24DNA复制、表达的原料DNA复制、表达的原料遗忘加强对知识点的记忆25细胞分裂、受精作用综合综合运用知识能力不足引导学生寻找各知识点间联系。非选择题26DNA结构辨析DNA结构图的辨析、DNA复制知识运用能力不足图形与相关知识的结合、应用等训练要加强。27基因型与环境关系新情景中，知识的运用和语言表达能力不足考试心态的训练（...
