人教版小学语文三年级下册《太阳》成果展示教学设计教学内容：《太阳》第二课时教学目标：１．理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。２．了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。教学准备：课件展示教学过程：一、导言师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。师：老师讲的故事可能吗？生：不可能。（设计意图：激发学生学习的兴趣）二、授新一）、师：为什么不可能呢？请你们打开书，自由读１～３自然段，找出答案。1.生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。1）：太阳究竟离我们有多远呢？谁来读一读。（课件展示太阳离我们的远。）A、步行去太阳要走3500年，如果就算我们每个人能活100岁的话，几代人才能走到太阳上去啊？（35代人）可以看出太阳离我们------真远B：飞机的速度是多少呢？根据你查找的资料（一般是700－1000公里/小时，就是起落时的速度是300公里/小时）这么快的速度还要飞20几年，可以看出地球离太阳真的------好远啊！）板书“远”（设计意图：根据飞机的飞行速度的对比，真实的感受太阳离我们的远）C：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这“远”这一特点写具体的？（数字举例子）（设计意图：学习作者写作方法）D、那么你能读出太阳的远吗？2.：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。A：太阳究竟多大啊？你知道吗？谁来读一读？（课件展示太阳的大。）（设计意图：通过有感情的朗读真切的感受太阳的大，）B．地球有多大呢？谁能根据你查找的资料来说一说？（设计意图：根据查找的资料体会太阳的大。）（地球上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。人口有64亿，预计2012年将突破70亿、地球上有浩瀚大海，峻峭挺拔的高山、有一望无际的草原，有广袤的大地）师：一个地球就有200多个国家，64亿人口，又有那么的江河和湖泊，名山大川，森林草地，地球大不大啊？这么大的地球得有多少个才抵得上一个太阳啊？可见太阳太大了。（130万个）板书“大”D：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？（列数字作比较）E、你能读出太阳的大吗？3：因为太阳表面温度有六千摄氏度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。板书“热”（课件展示太阳表面温度和中心温度。）A：6000度是一个什么概念，（夏天最高气温我们这里是天气30度左右吧，我们已经很热了，要开空调，要吃冷饮。是我们夏天最高温时的多少倍啊？（200倍）。你想像一下会是什么样？是啊，就是最坚硬的钢铁碰到它也会变成汽。何况我们人啊？真的是太热了？这样的温度还只是表面温度，中心温度估计是表面温度的2500倍。也就是一千五百万摄氏度。可见太阳太热了。（板书：热）（设计意图：通过举例子感受太阳有多热）B、这里作者运用了哪些说明方法（打比方、列数字）为什么用钢铁作比较？钢铁坚硬耐热。C、那么你能读出太阳的热来吗？（课件展示太阳热的句子）（此设计是为了培养学生有感情读文的能力同时通过读感受太阳有多热。）老师小结：教师对照板书总结，（作者用列数字和作比较，打比方、举列子等方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。希望同学们在今后作文中也学习这种写法。）（设计意图：以上设计是为了让学生了解太阳远、大、热的特点，在课件展示时更真切的体会太阳的远、大、热。）二）、师：太阳的远、大、热的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从４～７自然段中找出太阳和什么有关系。1.学生汇报：（植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。）板书：动植物、矿物。A.与动植...
