场景1：男生宿舍308水龙头在滴水场景2：教学楼三楼东厕所洗手池场景3：三楼西男厕所的上周水管爆裂流到办公室旁边图1：干旱的稻田图2：农民艰难的取水图3：非洲难民儿童在等水图片1：生活垃圾污染河水图片2：城市生活垃圾污染周边河水图片3：工业排污水图片4：工业排污水10.3课题学习从数据谈节水南宁市第四十四中学陈洪梅10.3课题学习从数据谈节水学习目标：使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性．学习重点：学会收集、分析数据，从数据感受水资源紧缺形势．学习难点：如何找到合理解决缺水问题的办法．一、情景导入：（观察图片）二、探索新知：问题：看完图片后我们有什么感想？通过课前预习所完成的导学案，回答以下问题：1.请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．分析：（1）地球上水的总体积是亿km3，其中海洋水约占％以上，淡水约占%,其它水占%。14.296.532.530.94（2）在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占％，地下水占％，而人类可以利用的水还不到％，实际可利用的水资源只占％。77.222.410.4从扇形图中的数据中我们发现：（1）地球上水的总体积比较（多，少），其中海洋水占的比例（多，少），而淡水占的比例非常（多，少）。（3）我们（需要，不需要）保护淡水资源，节约用水。多多少需要（2）其中冰川、冰盖所占比例（最多，最少），地下水所占比例（较多，较少），人类可利用的水资源（最多，最少）。最多较多最少（4）通过数据对比发现，人类可利用的水资源非常的少，都不到1%，因此、迫在眉捷。2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？分析：（1）中国年水资源总量约为亿m3（2）2008年，全国农业用水量为亿m3，全国工业用水量为亿m3，全国生活用水量为亿m3，（3）2008年全国总用水量=++=（亿m3）（4）2008年的用水率2750036641401729366414017295794=5794÷27500≈0.21=21%因为21%>20%所以2008年我国属于发生“水危机”的行列.可能3.由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（图4），可以发现这些散点近似落在某条直线上.（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在（课本图10.3-1）上做出这条直线吗？（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？通过画图得出：1）2009年是亿m3，2010年是亿m3，只是根据直线的一个估计值.2）根据2009年和2010年中国水资源公报，我国2009年生活用水量是748.2亿m3，2010年是765.8亿m3。750770预测比较符合实际情况．可见，这里用直线刻画并预测用水量的增长趋势的方法比较有效．三、小组合作讨论：我们该如何节约用水？银川工业污水处理工程广州洁涵水处理设备大棚种植蔬菜减少农业用水的蒸发农田浇灌水管设备装置四、课堂小结：五、课后作业：结合“家庭人均月生活用水量”统计图表和调查结果，写一篇调查报告，说明我国水资源短缺的形势、水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法.
