《第八课心中的规则》教案教学目标：1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系；2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律；3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力
教学重点：纪律、规则与自由的关系
教学难点：他律和自律的含义；规则与自由的关系
教学方法：讨论、讲授
教学过程：一、引入：阅读教材P63材料
师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则的精神让人感动
设想一下，如果作者不是深夜两点而是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字吗
（不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表现是很正常的，不会让作者感动
）师：开车的司机有一种可贵的精神，就是自律
二、揭示本节目标：1、他律的概念、表现；自律的概念、表现
2、区分他律与自律的方法
3、规则与自由的关系
4、怎样才能做到自律
三、学生自习课文内容
初步熟悉教材
四、新授：1、他律的概念、表现；自律的概念、表现
学生从课本中找到，划出，并标出提示
师：他律的表现是：“你必须怎样做”相应的惩处
（P63）如：有的教师对学生说，你再吵就喊你家长来了
大家一害怕，一时间可能会好点
就是一种他律
他律是必要的，但其作用是有限的
有的同学就是喊他爷爷来都没用
与他律相对，自律的表现是“我应该怎样做”（P64）
2、区分他律与自律的方法
师：在有人监督的情况下，他律与自律的人并没有什么很大的区别
他们都能做到规则所要求做的事
但在无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律
自律的人有没有人监督都是一样的，如前面提到的德国司机；而要依靠他律的人就不一定了
他做的事本来就是不情愿的，要人压的，现在没有监督了，就不用遵守了
讨论：数学考试忘记公式；乘坐无人售票的公交车我该怎么办
（P64）反思：自己的行为哪些属于他律行为，哪些属于自律行为
（P65）3、规则与自由的关系
规则制约着人的行为，也保
