外国语小学悦学小组建设方案悦课堂的高效关键在于学习小组的高效。建设和培训好一个小组，就是把握了悦课堂的灵魂。一、划分小组原则：组内异质，组间同质小组调整：一学期进行总结表彰一次。如果小组之间积分差距拉大了，老师就进行宏观调整，保证每个组的实力差不多，保持竞争力。小组一定要有一个响亮的名字，有组牌，有组训。方便凝聚团队精神。二、关于选拔小组长：小组长必须切实为本组的学习负起责任。任劳任怨为同学们服务。在服务大家的同时不断提升自己的素质。标准：态度积极，率先垂范学习习惯好，学习能力强乐于助人，负责任组织能力强集体荣誉感强职责：维持本组同学的学习纪律，起到组织、管理、检查作用。学习小组长要团结同学，帮助同学，打造积极向上的小组学习团队。充当领袖。A．组织好每节课的课堂自学，讨论，展示和评价。B．建立起针对每个小组成员学习态度，学习效果的评价制度。每周总结一次，公布一次。小组的权利很大，每周都有一个组的评比。C．监督并落实班级班规的遵守情况。小组长并不是长期的，在模块检测中如果自己的成绩下滑了，或者小组成绩下滑了。自己要反思，老师要宏观考虑进行调整。独学1.坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。2.翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。6.悦学单的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。对学首先是站姿，应该是左右相邻同学身体前倾，然后面对面交流自己的观点或疑问或解惑。每一小组组员两两结对，分为AA、BB、CC这样的同质对子，对学讨论分两轮，第一轮为同质对子交流，第二轮为异质对子交流，如：交流时C组成员先说，B组成员为C组成员补充，最后A组成员总结。其次对子学习可以依据不同的内容采用不同的方法：可以是对议（共同商议），可以是对抗（互相争议问题），群学对子之间解决不了的问题和本节课的重点问题，递交小组内交流、探讨。1.交流时声音适度，以双方及组内听清为准，切忌大喊大叫。2.小组交流一定要起立、离座，要把凳子轻轻放入桌下，不要拥挤，要谦让。3.交流前，老师先要培训好小组长，组长对知识点要掌握地很明确。交流时，要有发言的顺序，（可以是组长依次讲解，组员倾听、质疑；可以是潜能生先说、中等生补充、优等生总结；也可以是中等生讲、优等生追问、潜能生提问等）一个说，其他组员一定要注意倾听，鼓励组员提出不同的见解。4．交流时鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、人云亦云的依赖心理。严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。5．小组交流完，要及时评价，可以是老师评价，也可以是学生评价。6.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。展示【聚焦】1.动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。2.聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。3.聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。【展示者】1.展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。2．展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。3．展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。4．展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。5．板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。【听展者】悦课堂学生养成良好习惯是关键。1..听展者，坐要端正，不能伏案托腮。2.听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动...
