隆化县章吉营中学七年级语文导学案主备人：李立平同组：屈明韩霜王力娇备课时间：2016/11/26审核：领导签字：使用时间：班级：姓名：组别：编号：让读书成为一种习惯——22、《我的“长生果”》导学案学习目标：1、了解作者少年时代的读书经历，认识书籍对人的教育和影响。2、学会抓住重点语句，体会作者的情感并说出自己的独特感受。3、培养学生良好的读书习惯。学习过程：一、游戏环节1、请用“书”“读”“好”三个字组成三字短语，并选取其中的两个或者三个短语，作为我们班图书角的标语。我组成的三字短语：图书角的标语：二、再读课文第3-12自然段，了解作者的读书经历。2、读文第3—12自然段，（全体起立，自主大声朗读课文，谁先读完谁坐下）。3、读文时要思考作者读了哪些书。4、读完课文后，在课本中划出表现作者读书入迷的语句。5、了解了作者的读书经历后，你有什么启示？三、合作探讨：6、你认为读什么书好，向大家推荐一本好书，并说说推荐的理由。我推荐的书名《》。理由（要写下书的作者、主要内容、和推荐的理由）：四、拓展延伸：阅读下面两篇文章，你有什么收获，结合课文，试具体分析一下。（A）窃读记林海音⑴转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。⑵我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。⑶我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。⑷急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。⑸我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。⑹最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”⑺当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给隆化县章吉营中学七年级语文导学案主备人：李立平同组：屈明韩霜王力娇备课时间：2016/11/26审核：领导签字：使用时间：班级：姓名：组别：编号：摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。⑻每当书店的日光灯忽然地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。⑼我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”7、我的收获是：(B)要读书，不必先谈方法，要紧的是先养成好读书的习惯作者：胡适（一）我在儿时不曾养成活泼游戏的习惯⑴我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。⑵这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了。既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱...
