人教版思想品德第一课第一框《我知我家》教学设计教学目标1、知识与技能：a、掌握家庭的特点和一般概说；b、家庭关系的确立；c、子女与父母之间关系的不可选择；d、家人的优秀品质。2、过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；分析家庭关系的确立和家庭结构类型。3、情感态度与价值观：①按法定条件和法定程序确立家庭；②子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。教学重点与难点1、重点：①什么是家庭？②家庭关系确立的情形；③家庭的结构类型。2、难点：a.子女与父母的关系不可改变b.必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。教学方法本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。教学设计1、情景导入鲜花、彩车、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福……盛装的一对新人，这是和婚礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的场面。[思考讨论]：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？2、知识详解：(1)什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（学生读背）P4活动你能说说家庭是什么吗？答：家庭是心灵的避风港，嘈杂的人生的栖息地，意味着温暖、关爱和真情，孕育着生命和希望，我爱我的家。家，是收留孤帆的港湾；家，是对你输送爱的地方；家，是一个充满爱和温馨的小屋。家是当你遭遇风雨时，一个温暖的避风港。有人说，世界上有多少个避风港，就有多少个家……。(2)家庭关系确立的情形有哪些？1①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；④随父（母）再婚组建新的家庭。(3)家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。现在的家族一般为核心家族和主干家族。①核心家族：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。②主干家族：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族。③单亲家族：是指父母中的一方与子女一起生活。④联合家族：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。相关连接：家庭结构的转弯→学生一般了解a.家庭类型以核心家庭为主；b.家庭规模趋小c.隔代户的比例有所增加d.单亲家庭日益增多思维拓展→你想过家庭结构变化的原因吗？家庭结构的变化：一方面说明中国人口出生率在降低，同时也说明人们的生活习惯发生了变化，中国实行计划生育国策以来，对控制人口增长起到了很好的作用，独生子女家庭占社会的大多数，同时，由于学习、工作压力增长，有些家庭选择不生育。年轻一代进入结婚年龄后，愿意自己生活，而许多中老年人习惯自己有一个相对独立的空间，满足自己晚年的生活需要，因为他们经济独立，身体状况较好，能够独立生活，有自己的爱好和人际交往，希望避免与子女生活方式的不同造成矛盾。教材P6（要求学生相互讨论后回答）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？师：子女与父母的亲情，不会因家境状况、父母的地位甚至父母缺陷等原因而改变。子女与父母之间的亲情是天然的感情。作为孩子，天然对自己的父母存在着亲切和依赖，第一个认识的就是自己的母亲。父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐浓厚起来的，要正视自己父母的工作状况和经济情况，甚至正视他们的缺陷，热爱他们。2
