更新教育观念走科研兴校之路VIP免费

更新教育观念走科研兴校之路-校长管理论文更新教育观念走科研兴校之路作为信息产业的教育，如何发展，如何面对新世纪，如何完成这一宏伟的教育改革任务，是摆在我们面前的重大课题。作为具体的教育单位的学校如何迎接新世纪的挑战，如何肩负起这一历史赋予我们的神圣使命，金二小学的回答是：以课题研究为龙头，走科研兴校之路！一、科研兴校，必须统一规划学校教科研工作1．提高认识，更新观念为了把科研与教育有机地组合在一起，我们统一规划学校的教科研工作，使科研与学校日常工作相结合，与教师教育教学工作相组合，与学校师资队伍建设相结合，使承担各类课题的教师形成一个有机整体。2．加强学习，提高素质教研与科研的结合，对教师提出了更高要求，为了提高教师的教育理论水平和实践能力，我们采取走出去、请进来、专题研讨、现场演练等多种形式，使教师的信息意识、研究能力、业务素质都得到了极大的提高。3．健全机构，制订方案学校十分重视科研队伍的构建。我们在校内增设了“教科研室”，抽调有丰富教育教学经验、较高理论水平的肖志红老师为科研室主任，以教育科研室人员为主体，吸收有志于教科研的教师形成骨干队伍，并以此带动全校教师投入到各自所确定的课题实验研究工作。我们还优化了学校的科研网络，设立了“一室”（科研室）、“二队”（教研队伍、科研队伍）、“三大组”（语、数、科任三大学科）有机结合的研究系统，从而形成金二小学的“教育——科研”一体化。二、科研兴校，要充分开发与利用教育信息资源素质教育是全面发展的教育，必须从整体上予以把握，素质教育又是持续发展的教育，也必须在全程中加以调控。教育目标的导向激励，直接把握教育朝着素质教育的方向发展；教育管理的控制制约，将保证教育目标的达成在素质教育的轨道上行驶；教育评价的监督反馈，引导修正着教育目标的达成过程；教育活动的实践驱动，为目标的达成设置了主渠道；教育条件的均衡，又为实现目标提供了保障；教育环境的参与强化，又给每个学生提供了全面和谐发展的机会。因此，在实施素质教育过程中，必须挖掘各种资源的潜力，只有六大资源优化组合，全面启动，学校这架机器才能高效运转，从而产生活力。1．教育目标科学合理教育目标的确立，不能离开历史条件。在今天，我们必须立足在改革开放和社会主义市场经济这个特定的历史条件下，来研究教育目标的确定。具体地说，在价值取向上，要坚持促进学生个性发展与促进个体发展的辩证统一；在目标水平的把握上，要坚持全面自主发展的方向与现实条件下的具体发展可行性的统一；在目标保证的对象上，既要重视学生群体的一般素质发展，又要重视学生个体的特殊发展；在发展的内容上，既要重视先天潜能的开发，更要重视后天素质的培养。2．教育活动突出“自主”课堂教学是实施素质教育的主渠道。素质教育的课堂教学特别强调发挥学生的主体作用。没有学生的自主意识、自主能力、自主行为，就没有素质教育。为此，我们在学习、实践、研究、总结的基础上，提出了金二小学素质教育课堂教学研究必须做到：首先，明确要求。在课堂教学操作上，教师要做到“三要”。一要放权；二要给权；三要为学生提供机会、创造条件，让学生积极主动地去发展各自的优势，让他们独立自主地选择适合自己发展的方式和方法。其次，在课堂教学评价上要做到“五看”。一看学生的参与状态；二看学生参与的广度；三看学生参与的时间；四看学生参与的方式；五看学生参与的品质。再次，学法研究。教师应该对学生的学法进行有效的指导，教给学生学习方法，教师首先就要研究“学法”。最后，构建模式。素质教育的课堂教学要求教学过程最优化，而实现教学过程最优化，必须重视教学模式的设计，建立一种师生共同参与的课堂教学模式。与此同时，素质教育“一体化”实验研究又为我校整体改革注入了新的活力，使全校各项工作都在目标的控制下，“一体化”地有序运转。我校的教育活动，在以课堂教学为主阵地的同时，从课内向课外延伸，使整个教育活动融为一体，切实达到“课堂教学”发挥“自主”，课外活动发展“自主”之功效。3．教育管理“三优化”办好一所学校，教育目标是...