课堂教学指导方案最近在我校汉语教学发现存在有些问题，我校领导专门组成了了一个小组，安排我们设计我们校汉语课堂教学方案。为做好课堂教学，拟采取如下策略：工作策略1、更新理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。具体推进措施：（1）以培训和教研活动的方式，组织教师系统学习教育理论，以先进超前的教育理念引领课堂改革。我们规定：每位教师每学期至少读2本专业理论书籍，撰写至少2万字的业务学习笔记，对学习笔记要进行不定期的抽查；每学期至少专门组织一次教师读书沙龙活动，让老师们谈学习心得；开通高新区教育教学博客平台，让老师们有交流读书体会的平台……这一系列措施，强化了教师的学习热情，促进了教师教学理念的更新。（2）以提升教师专业素质为突破口，帮助教师从思想上、行动上转变教育观念，树立“轻负、优质、高效”的课堂教学观。我们的做法是：每学期规定一项必学内容，帮助教师提高自身专业素养。如：本学期数学教师学科素养培训从教师的奥数知识培训入手。我们选用教材《小学奥林匹克读本》，发到每一个数学教师手中。要求教师利用课余时间进行练习，在随后的数学教研活动中进行交流、反馈，针对这个活动，本学期还确定举行两次奥数知识专题讲座。从开学两周的情况来看，老师们对奥数训练兴趣极浓，相信随着奥数知识水平的提高，数学教师学科素养会取得了预期的效果。（3）以专家导航，帮助教师正确认识减负与高效的关系，从理念和方法上，引领解决课堂实际问题。我们的想法一是请教科院领导专家到校内做报告，帮助教师提升教育理念，二是借助高新校自身名师云集的优势，开展名师人人一个专题讲座的活动，促进教师对高效课堂的正确认识。2、优化模式在市教科院领导专家的引领下，我们区广大教师对自主互助学习型课堂的基本模式已非常熟悉，在此基础上，如何创新更优质高效的学科课堂教学模式是我们当前思考的重点问题。我们的初步想法是：（1）以学科组为单位，组织教师开展“磨课”活动，进行高效课堂大讨论，实现教育方法和学习方法的全面创新，形成具有自己特色的学科教学新模式，以创新模式推动高效课堂的实施。迄今为止，小学数学学科已形成高效课堂教学新模式10个。如计算课课堂教学新模式为：情境导入-----探索算法--------展示评价-------验证算法--------反思定向。（2）以学科组为单位举行以“提前说课、微格评课、课后反思”为基本形式，以教育教学中的突出问题为切入点的“微格听评课”活动，深入研究自主互助学习型课堂的细节问题，推动高效课堂创新模式的构建。我们知道，有了模式，教师可以运用模式运作自己的课堂，初始阶段是有效的，但一段时间后，老师们把握了模式的精髓，如何有模式而不唯模式，即据自身教学风格创造性地使用教学模式才是我们建模的初衷。因此，我们开展“微格听评课”活动，其目的就在于此。相信此项举措会有成效。（3）以学科组为单位举行“高效课堂展示和评比活动”。初步的想法是：通过“磨课”和“微格”听评课活动，选出比较优秀的课例展示，使老师们互相学习，共同提高；开展一次“同课异构----高效课堂大比武”活动，激发教师的创新热情，优化创新教学模式，巩固创新教学模式研究成果，进而推优质高效课堂的建设。3、强化管理管理出成绩，管理出效益。打造优质高效课堂强化教学过程管理尤为重要。我们的推进措施是：（1）抓教学过程。认真落实《高新区教学常规管理实施办法》，向过程要效率，让过程提质量。具体做法是：不定期抽查教学常规，及时反馈常规检查中存在的问题，督促教师及时矫正。（2）抓备课环节。我们从集体备课的有效性和实效性入手，开展“个人备课”、“集体议教”、“个性补教”，实现优质资源共享。具体做法是：每单元在集体研究的基础上指定一人备课，然后再集体研究修改，修改后教案发放给个人使用，个人使用时要根据自己的教学特色进行修改。（3）抓教师成长“1、2、4工程”，打造教师个人教学风格和教学特色，促进教师迅速成长。“1、2、4工程”即...
