德阳市“十二五”现代教育技术装备科研课题资料《小学书香校园工程实施研究》中期研究报告2011年1月，我校承担的现代教育技术类“十二·五”市级立项课题申报至今，已实施研究一年半的时间。我们将该课题作为学校主要课题进行研究，现将课题的研究情况分研究进程、阶段性研究成果和下阶段研究计划报告如下：一、课题研究进程从2011年1月至2012年11月，本课题的研究大致经历了三个阶段：1、课题研究方向的确定（1）挖掘课题内涵国家新闻出版总署一位官员曾说：“传统图书的影响力在未来5至10年里会逐年降低，现在人们阅读的时间越来越少，坐在电脑前的时间越来越长，很少有人能够将一本书完完整整地读下来。5到10年后，相信会有一场阅读革命的到来。”电脑网络给了人们认识世界新的方式和方法，开辟了人类认识世界的新窗口。网络所拥有的巨大存储量和强大的检索能力，拓展了传统图书的功能。信息技术环境下的读书活动是基于互联网，利用计算机进行的一种新型的阅读方式，这种新方式可以是纸质媒体阅读的有效补充。它具有成本低、传播广、存量大、形式多以及互动性、趣味性强等特点。其最大的吸引力在于突破了传统的阅读习惯，同时能够满足人们交流沟通的需求。毋庸置疑，如今的小学生是摸着键盘在数字时代成长起来的一代人，他们接触的主要是“信息”，海量的信息，而将信息变成“知识”，这是一道重要的转折，他们接触新鲜事物速度快，更喜欢尝试新的生活方式，他们已经形成了新的阅读习惯，通过互联网，将会让他们找到阅读的惊喜。《小学书香校园工程实施研究》就是以中国教育信息化为社会背景，从理论和实践两个层面解读网络阅读和传统阅读各自的优势与局限，创造性地探索并最大限度的实现两类环境下各具生命力的优势互补，从而构建在信息化环境下阅读活动和传统阅读活动相伴相生、共存共荣的基础理论体系与个性化操作模式，促进小学生读书活动的跨越式发展。（2）调整研究内容经过对课题内涵的深入挖掘，我们认为，开展网上读书活动研究应是有“型”的，有规律可循的。但这个“型”应该是立体的，即“型”有多种，同时它又必须是开放的，即“型”是可变的。基于这样的认识，我们研究内容确定为以下五个方面：A、网络阅读与传统阅读的比较研究网络阅读从网络产生的那一刻起就作为一种解读网络的理解形式而存在了。随着网络的普及、触网人数的增加，它已经由一种时尚变成了大众的一种生活方式。那么，网络阅读与传统阅读是否就是替代关系呢？我们认为不是这么简单，网络阅读与传统的以文本为阅读媒介的阅读是否应该是一种相对分离、部分重叠的关系，这是本课题研究的内容之一。B、网络阅读与传统阅读优势互补的基础理论及具体操作研究网络图书是数字化生存时代随着媒体革命产生的一种新型文学样式。信息技术、传媒技术和自动化技术的介入，使网络文学显现出崭新的面貌。本课题在探索网络阅读与传统阅读各自的优势和局限的基础上，重点探讨两种阅读方式合理配置、优势互补，从而构建网络阅读与传统阅读优势互补的基础理论框架与操作模式，促进学校特色建设的发展。C、网上读书活动与学生个性发展的研究任何一种学习都是以人的发展为导向的，不同的学习方式和学习途径在促进学生发展这一根本目的上所表现出的功能和价值是不同的，这些价值取向差异是学习方式多样化的重要基础。因此，开展网上读书活动，首先要明确以学生个性化发展为价值取向，在这一取向下充分发挥网络技术的作用，大力推进个性化读书的实施，为当前的学习方式提供更丰富多样的补充和支持。D、读书活动阵地建设的研究少年儿童读书活动的发展研究是我校一个办学特色。经过几年的努力，我们已在读书活动方面取得一系列成功的经验。随着时代的发展、社会的进步，信息技术的兴起为教育改革迎来了新的发展契机，为促使读书活动持续深入开展，满足更多学生的读书渴望，我们认为，有必要营造适应信息技术发展的现代化的读书环境。E、网络道德教育方式的研究如何指导涉世不深、自控能力差的中小学生文明上网，是在信息技术教育过程中迫切需要解决的问题。如何采取科学合理的教育方式，提供给学生一个环境整洁、有专人管理和...
