小学四年级科学《小个子能不能跷起大个子》教案执教：骆驼坳中心小学徐冰川教学内容：鄂教版四年级科学下册教材40、41面内容
教学目标：1、通过玩跷跷板游戏来认识杠杆尺及其特点
2、能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行杠杆尺平衡条件的研究
3、培养学生的合作精神和利用所学知识解决实际问题的能力
教学准备;1、教具：课件
2、学具：杠杆尺、钩码
教学过程：一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话引入
2、课件出示玩跷跷板的动画短片，揭示课题
二、观察现象，推断假设
1、课件出示教材中的三幅插图，学生观察后简要地说一说图上小朋友的玩法
2、学生小组内猜测：为什么个子差别很大的人也能在一起玩跷跷板
可能与什么原因有关
三、认识杠杆尺，揭示杠杆
1、学生观察杠杆尺，观察它和跷跷板有什么共同特点
2、学生讨论后回答，教师不予肯定，并说：【同学们回答的到底对不对呢
我们一起来听听“聪聪”的评判吧
】3、出示“聪聪”说话的课件
【揭示杠杆尺和杠杆的内容】4、教师小结：杠杆是一种简单机械，人们在生活中常常用到它
四、以小组为单位，制定计划，开展研究
1、引入新的内容：【下面我们就用这个杠杆尺和钩码来研究杠杆尺保持平衡的方法，】2、小组讨论成员分工和实验步骤
3、各小组拿出杠杆尺和钩码做平衡实验，收集能使杠杆尺平衡的方法
教师巡视，提醒学生每做完一次平衡实验，及时画图记录下来
五、交流汇报
1、分小组汇报实验结果
2、指导学生对各种平衡方法进行分类
【在这些方法中，哪些可以分为一类
】3、学生讨论后举手回答
4、教师结合学生回答总结平衡规律并板书：钩码数相同，距离相等
杠杆尺平衡钩码数不同，距离不等
5、课件出示并让学生记录在书上：①两边钩码挂的一样多，钩码距离中心点一样长，杠杆尺才能达到平衡②两边钩码的个数不同，多的一边距中心点的距离短，少的一边距中心点的距离长
六、学以致用，解决问
