Unit3LookatMe第一课时教案一、教学内容：PEP小学英语三年级上册Unit3PartALet’sLearn二、教材分析：PEP小学英语教材Book1共有6个话题，本单元的话题是身体，本课为第一课时，本课的主要内容是学习身体单词head，eye，face，ear，nose，mouth，和用身体单词表达简单意思Touchyour…。在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw和Let’ssing。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。三、学生分析：本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生刚学会了简单的句型“Thisis....”，“Showme….”“Ihavea….”和词汇pencil等文具单词。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学单词，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到英文交际的目的。四、教学目标：（一）知识目标和能力目标：1．能听、说、认读头部的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。2．能根据指令“Touchyour….”做出恰当的反应。（二）情感目标：1．通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.让学生认识自己，了解自己，并知道有有关于头部的单词怎样用英语表达。五、教学重、难点：（一）教学重点：六个头部单词的音、形、意、用。（二）教学难点：ear和mouth的发音。六、教具准备：（一）教师准备head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和一个玩具熊。（二）教师准备学生学过的文具。七、教学教程：Step1Warm-up：1.GreetingsT:Goodmorning.Hello,boysandgirls.S:Goodmorning.Hello,Miss….T:Nicetomeyou.S:Nicetomeyou,too.2.游戏T:Let’splayagame,OK?S:OK.“抢答”的游戏。拿出学生学过的文具，让学生看一看，然后举手抢答。从而复习学过的文具单词。【设计意图：“抢答”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】3.复习单词复习文具用品的单词和句型：Thisismy….教师出示学过的文具用品：卷笔刀，钢笔，铅笔盒，书，书包，蜡笔，全班一起说：Thisismy….。Step2Presentation：1.教学单词head1.1从复习3中引进新课，老师指着自己的头部问Whatisthis？老师自答：Thisismyhead/Head.1.2教师拿出准备的玩具熊，指着头部反复说head，让学生猜意思，并使他们明白head为头。1.3教师领读head。1.4教师指向其他同学的头部，指着说It’shead.1.5指着自己的头说Thisismyhead.在练习过程中注意纠正学生的发音。1.6教师板书head让学生认读。【设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】【eye，face，ear，nose，mouth几个单词的教法同上】。2.猜词游戏：2.1教师从头部单词卡片中抽出一张，全班同学一起猜。全班分为4小组，请每小组派一名同学背对老师猜老师出示的头部单词卡片，猜对的小组可加一分。【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好奇心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。Step3Practice：1.Game：Wishper把学生分成4组站成4行。教师向每组的第一个学生耳语一个表示头部的单词，如head，每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢一分。【设计意图：此活动新奇、有趣，需全组同学全力合作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。】2Let’sdo2.1教师指着自己的头发指令Touchyourhead.当学生指着自己的头后让学生边说边做Touchyourhead.反复练习。2.2练习完后，教师指着自己的头，问：Whatisthis？学生答Thisisyourhead.教师接着说：Yes，myhead.并领读单词head。2.3教师反复发指令：Touchyourhead.并摸向玩具熊的头部让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出Touchyour......
