指南对学习与发展的作用《3-6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）的出台，很大程度上缘于望子成龙的家长担心孩子“输在起跑线”上，缘于迎合家长心理预期的幼儿园的教学内容“小学化”。当然，《指南》也是为了帮助一些缺乏儿童教育常识的家长能够掌握一定的科学的儿童教育常识。《指南》希望能够让家长对孩子成长一个科学、合理的期望。按常理，只要家长能够按照《指南》的指引，确实能够“调教”出一个符合教育规律的孩子。问题是，在“担心孩子输在起跑线上”成为当前家长的一种普遍心理时，《指南》能否起到指南的作用，就存在一个大大的问号。事实上，很多家长并非不是不懂得幼儿园的教学内容“小学化”是“拔苗助长”，但是在别的孩子都这么学的情形下，家长不得不接受幼儿园的教学内容“小学化”的事实，甚至还要强迫幼儿园这么干。家长明知幼儿园的教学内容“小学化”是催熟孩子的“毒门武器”，却还要接受，这种现状不是一纸科学味十足的《指南》所能解决的。家长“担心孩子输在起跑线上”的心理在当前的教育环境中很难破除，这是由产生这种心理的教育环境、社会环境所决定的。因此，希望一纸《指南》就能任何强求家长要理性对孩子提出合理期望的呼声都只能是一厢情愿。如果有一天，所有幼儿园都不再有“小学化”的教学内容，如果有一天，幼儿园的教学内容“小学化”不再受到家长青睐，如果有一天，幼儿园不再以艺术教育为特色来招揽生源，家长“拔苗助长”的心理才会不再“生长”。而这些，都不是《指南》所能做到的。因此，既看到《指南》能起到作用，又要认识到这种作用无助于破解幼儿园的教学内容“小学化”的现实，只有这样，家长才能对孩子提出合理期望，教育行政部门也才能更好地在根除幼儿园的教学内容“小学化”方面有所作为。
