聪明的小高斯1＋2＋3＋4＋5……＝?这节课是语文课，可老师却给你们带来了一道数学题，这道题的结果是多少？你是怎么知道的？德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。高斯被认为是最重要的数学家之一，有数学王子的美誉，并被誉为历史上伟大的数学家之一，他对超几何级数、复变函数论、统计数学、椭圆函数论有重大贡献。他在其它方面也有很大的成就。我会认聪德敏捷序共砌砖励免cōngdémǐnjiéxùgòngqìzhuānlìmiǎn聪明德国敏捷顺序砌砖鼓励免费努力演算一共所以教育大吃一惊震惊我会认我会写所级数题演新共努育免suǒjíshùtíyǎnxīngòngnǔyùmiǎn数shǔ数不胜数shù整数shuò数见不鲜共gōng供给(jǐ)gòng共同多音字学习目标1、我能有感情地朗读课文。2、我能结合重点词语体会小高斯的聪明，学习他善于思考的好习惯。我会品读齐读第一自然节，说说你读懂了什么？明确的问题文章第一节交代了高斯的年龄，国籍，身份。默读3----7自然段思考：1、哪些语句能体现高斯的聪明？2、小高斯是用什么方法计算的？3、小高斯如果按照老师的要求一个数一个数地加下去，会怎么样？4、同样的题目，唯有小高斯能发现1-100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明了什么？5、我们要向小高斯学习什么呢？明确的问题不大一会儿、敏捷、大吃一惊、很短的时间、震惊、惊喜等词语可以看出小高斯和别的孩子的不同，他的聪明以及老师的惊讶。这些都是他善于观察、善于动脑思考的结果。所以后来才能成为大数学家。我们应该学习这种品质。课文主要通过老师的心理变化来体现小高斯的聪明,请画出表现老师心理变化的词语。不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：“老师，我算出来了……”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“错了，重新算！”小高斯敏（ｍǐｎ）捷（ｊｉé）地把算式（ｓｈì）检查一遍，高声说：“老师，没有错！”说着，走下座位，把小石板递到老师面前。老师低头一看，只见上面端端正正地写着：5050。他不禁（ｊīｎ）大吃一惊！他简直不敢相信：这样复杂的题，一个8岁的孩子用了很短的时间就算出了正确得数。因为就连他自己也用了一个多小时，算了三遍才算对的。他甚至怀疑以前别人教小高斯算过这道题，于是，就问小高斯：“你是怎么算的？”小高斯的回答，使老师感到震（ｚｈèｎ）惊，因为他自己也是第一次知道这种算法！他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌（ｑì）砖（ｚｈｕāｎ）工人的儿子。不耐烦大吃一惊怀疑震惊惊喜说说老师态度变化的原因。我能用“因为……所以”把下面两个句子连成一句话。（1）就连他自己也用了一个多小时，算了三遍才算对的。（2）他甚至怀疑以前别人教小高斯算过这道题。聪明的小高斯用他充满智慧的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识。老师又为小高斯做了什么事呢？请同学们齐读最后一个自然段。通过这节课的学习，你有什么收获呢？
