木兰诗课堂教学VIP免费

1/8《木兰诗》课堂教学同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调一致，没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。师：同学们读的很不错，评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读出对人物的感情，对朗读提出了更高的要求。判断对一个人该持有什么样的感情，先要了解他，了解他都说了些什么，做了些什么，心里又在想些什么。下面我们来做一个连线练习。代父从军５～６辞官还乡３征途想家４～５屡建战功１～４一生上去连线，另一生上去作了修改，结论为：代父从军５～６辞官还乡３征途想家４～５屡建战功１～４师：打乱秩序后再整合信息，是一道有些难度的题，大家这么快就做好了，不错。看看，情节的正常秩序是怎样的呢？生：代父从军、征途想家、屡建战功、辞官还乡。师：很好，思路很清晰。这就是诗中告诉我们的木兰所做的一些事。不过这样的粗线条还不足以让我们的心跟木兰贴近。这么一篇千古传诵的名篇，这么一个广受爱戴的女英雄，她身上一定有些什么东西是我们还没有发现的，擦亮灵魂的眼睛，从文里文外找一找感人的镜头，读一读精彩的片断。生：木兰征战回家时，“爷娘闻女来，出郭相扶将”的情景很感人。师：能不能具体点？生：我觉得此时她的父母一定年纪很大了，走路都颤巍巍的，还相互搀扶着2/8出城迎接，他们盼望了这么多年，担心了这么多年，木兰回来，他们的心情一定很激动，边走边流泪。师：说的好。生：我觉得木兰很不简单，不光是女同胞心中的英雄，更是男同胞心中的英雄，一个花家的小女子，大胆地走向战场，克服了想家、思念亲人的情绪，与男儿一样过着艰苦的野外露营生活，立了大功，我觉得她很勇敢、坚强。师：不错。你刚才说花家的小女子，女同胞听了可能要不高兴的，你觉得呢？生笑：花家的女儿。师：改的好。我觉得你的感受很细腻，注意到了一些细节性的东西。把表现木兰征途想家的段落给大家朗读一遍，好吗？（生读）生：木兰辞官还乡的事给我留下很深的印象，她对爹娘是那样孝顺，为了孝顺，把一个女孩子最宝贵的青春留在了战场；为了孝顺，她舍弃许多人苦苦追求的荣华富贵，回家报答双亲养育之恩。师：好，说到这里，请大家回忆昨天看的豫剧《花木兰》，其中木兰回家报恩的唱词，有没有人记得？生：平了贼儿回家，一天也不停，快马加鞭赶回家门，我孝敬娘亲啊！师：能不能唱？生：不能。师：有没有人能唱，一丁点？生唱：平了⋯⋯贼⋯⋯儿⋯⋯师：（掌声中）谢谢，虽然只唱了半句，可是韵味尽出，让我们过了一回河北梆子的瘾。从大家的发言中，我感到大家与木兰又走近了一步。思考一下，木兰的生活理想是什么？生：孝敬爹娘。师：还有呢？生：过一个普通女子的耕织生活。师：是的，这本是很容易实现的，可战争改变了木兰的命运，她必须为实现理想而走一段曲折的道路，为了更多的人能顺利实现自己的理想，她作出了非常人所能作出的牺牲。小结一下，木兰是一个什么样的人呢？生多人：勤劳、孝顺、勇敢、刚强、机智、有见识、纯朴高尚。师：这么多优点集中在她身上，她既是现实人物，又是劳动人民心目中理想的化身。为了更深的走进人物的内心世界，我提议，每人创作一首小诗，热情讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。这里有几个参考题目：１、爹爹，让女儿替你去出征２、妈妈，我回来了３、英雄颂歌3/8４、中国，请记住这光辉的一刻５、绝响师：可选用任何一种人称；可写出发前，送别，征战生涯，归来团聚时；可写一句、两句，一段、两段。开始吧，说不定你有诗人之才而你还不知道呢。生写。师：把自己的诗跟大家交流一下，谁先来？生：朝廷军帖多成山，爹爹年老不能战，花家没有男子汉，我愿替父去出战。（掌声）师：还挺压韵的，写的不错，下一位？生：古往今来几英雄，木兰当数排第一，英勇机智杀数敌，是我中华好儿女。（笑，掌声）师：啊，是一首打油诗吗，也还不错。生：看，火红的太阳升起来了！木兰啊，勇敢地代父从军！老母亲，泪眼簌簌，再三嘱咐儿要小心；老爹爹，颤颤巍巍，送娇女踏上征程。木兰，你是咱中华民族的好...