中学化学课堂教学技能一、课堂教学导入的涵义课堂教学导入：是指教师在学生进入新课题学习的时候，运用建立“问题情境”的方式将学生吸引到教学活动中来的教学行为。复习导入案例 1——氧化还原反应师：同学们，在前面的学习中我们知道通过分类的方法我们可以将化学物质进行分类，那么对于化学反应，我们是否也能根据一定的分类方法进行分类呢？（停顿）答案是肯定的！我们在初中已经学习过四种化学基本反应类型，请同学们回忆一下是哪四种，它们的分类标准是什么？并且各举一例来说明。[引起注意]生：思考，回答师：非常好！现在请同学们看这样一个化学反应：（教师板书： ）看看它是属于哪一种基本反应类型？[激起动机]生：不属于任何一种基本反应类型。师：很显然，四种基本反应类型并不能囊括所有的化学反应，那么这个反应我们可以把它归类在何种反应类型里呢？[组织指引]生：氧化还原反应师：对！（板书：氧化还原反应）那么，对于氧化还原反应我们的分类标准又是什么呢？你能否再举几个氧化还原反应的例子?生：化学反应中是否有得氧失氧（并写初中所学过的一些典型的氧化还原反应的化学方程式。）师：对我们把有得氧、失氧发生的化学反应称为氧化还原反应，在 中 CO 得到氧变成了 CO2，我们称它发生了氧化反应，Fe2O3 失去氧变成了铁，我我们称它发生了还原反应，氧化反应和还原反应总是同时发生的。今天这一节课我们将进一步学习有关氧化还原反应的知识 [建立联系]联系生活导入案例 2—乙酸的导入师：同学们，俗话说：“开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶”。醋，是我们生活中不可缺少的调味品。那么日常生活中还有哪些地方用到醋呢？大家讨论讨论。生： ……师：（除水垢、软化鱼刺、调味品等等，好，大家对醋的了解真不少。）那你们知道醋的来历吗？（生摇头）。这里有一段有趣的故事。（画外音）传说，古代有个叫杜康的人酿造了酒，他的儿子黑塔后来移居到我们江苏镇江，在那里他把酿酒后的酒糟放在缸里浸泡，到了第二十一天的酉时，黑塔被缸里的香味所吸引，尝了一口，又酸又甜啦，味道美极了，便贮藏着作为“调味品”，这种“调味品”就是“醋”。师：黑塔是把二十一日加上“酉”字来创造的这个“醋”字。（板书——醋）。“一代伟大调味品”——醋就这样诞生了。我们细分析一下醋的诞生过程其实就包含了我们上节课刚刚学过的一个化学反应过程也就是（边讲边板书化学式（为副板书部分））乙醇 乙醛 乙酸。乙酸的俗称...
