幼儿自主游戏观察表园区班级教师第周月日游戏名称：环境创设与材料提供幼儿游戏可能性分析幼儿发展预期目标指导策略观察时间班级幼儿典型行为与事件描述观察对象游戏过程观察记录注意力：（A专注、B、较集中；C、偶尔注意；D、游离）参与度：（A、积极、B、愿意C、旁观者、D、无所事事）情绪态度：（A、兴奋B、愉快C、平静D、低落）同伴交往：（A、合作、B、联合、C、平行、D、独自）分析与调整：界定行为定义：1注意力：（1）专注：心理活动对当前任务保持积极状态，较长时间从事与主题相关的活动。（2）较集中：偶尔会受周围环境其他因素的影响转移注意到另一项任务去或分散注意。（3）偶尔注意：注意容易分散，但心理活动偶尔还是会回到当前任务中。（4）游离：心理活动离开了当前的任务，比如离开活动主题场所，从事与主题不相干的活动以，或东张西望、东逛西逛无所事事。2参与度：（1）积极：心理活动对当前任务积极主动探索并想办法达到自己心理活动的目标。（2）愿意：心理活动对当前的任务虽非积极主动，但在他人建议引导下愿意参与活动。（3）旁观者：看着别人玩，和别人说话或部问题（4）无所事事：不玩且不加入他人，东张西望3情绪态度：（1）兴奋：犹如自己特别喜欢、期待的活动而欣喜若狂的感觉。（2）愉悦：轻松、精神饱满，表情愉悦。（3）平静：犹如完成一项习以为常的任务，情绪没有什么特别的变化。（4）冷漠：冷淡、无心参与。4、同伴交往：（1）合作：和同伴们一起为完成某项作品或目标共同努力。（2）联合：团体中幼儿玩着类似的游戏，但没有定义特别的角色和目标。（3）平行：和身旁的幼儿玩着一样的游戏，不干预他人。（4）独自：独自一人玩，与其他幼儿无互动
