“国培”（2014）项目示范校——信息技术应用能力提升培训小结庐江县职业与成人教育中心朱远清庐江县职业与成人教育中心作为庐江县安徽高中“项目示范校”之一，50名教师积极参与网络远程学习。截止到3月31日，我们班学习成绩情况如下（见附表）：参训率100%，研修率100%，合格率94%，优秀率22%。其中以下11位老师成绩达90分以上：吴勤霞（100分）、朱红、李蓉、魏本方、袁政、徐节梅、程鹏、余克才、张世胜、宋丰华、彭荟。在学习过程中，全体老师一边工作，一边坚持利用休息时间参与网上培训学习，既学习现代信息技术，又提高教育教学业务能力。信息技术网络学习为我们提供了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多新知识，寻找适合我们自己的教育教学方法。本次网络研修根据各自预测的信息技术能力水平，参与不同的学习级别。通过研修课程体验、校本实践活动跟进、应用成果挖掘等环节促进骨干教师边学习、边实践、边提升，突出在学中做，做中学。通过参加学习，知道了什么是教师工作坊，首先让自己建立工作坊，再进入属于自己的学科工作坊，了解学习流程：首先预测自己的信息技术能力级别，同时按照初级、中级、高级分级设计了不同的任务包，参训教师根据预测报告结果选择适合的任务类型学习，即课程，任务学习分为不同的阶段，每个阶段须完成相应的活动，即看课、参与活动、完成作业等。每个阶段均配置了1-2个任务包，每一阶段只需选择一个任务包完成即可。所学内容丰富多彩，如中级第一阶段的必修课程有教育变革中的技术力量、MOOCs与教师学习、虚拟实验与未来教学、电子白板的基础应用、电子白板的高级应用、多媒体资源获取与处理、音视频编辑的高级进阶、PPT的设计及高级教学应用、概念图的应用、Word高级教学应用、几何画板的应用、屏幕录屏软件Camtasia、快速课件工具Articulate、信息技术应用能力标准解读等等。只有完成“任务学习”收看学习课程140分钟以上，才能获得“已完成”的一个“过关戳”，再转入下一关“参与活动”，提交所布置的活动任务后，才能获得第二关“已完成”的“过关戳”，再进入第三关“写作业”只有获得三个“过关戳”，才能取得“30分”，进入下一阶段学习。整个学习过程生动有趣、学习学习内容丰富多彩，学习本身就是锻炼自己的信息技术能力提升的过程，学习很有趣，就像在探索迷宫的出口一样。除“任务学习”（占90%，以考核任务成果和课程学习情况为主）之外，还提供“拓展学习”（以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，占10%）项目，包括贡献积分[写作业、传资源、写日志、发问答]、活跃积分[看课、评分（作业、资源）、评论（课程、作业、日志、问答）、关注同伴、参与活动（含答疑）]、魅力积分[作业、日志被评论、作业被推优、资源被推优、资源被下载]。在信息技术网络学习中，除正在学习很多不了解的新知识外，还与同行们互相交流，互相学习，在互动中学到了一些新的网络知识。老师们的答疑解惑让我们在学习上信心百倍，更使我们的学习进步很快，信息技术为我们的教育教学工作提供极大的帮助。利用网络远程教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。信息技术远程培训为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义1上实现了教师与真实世界的接触与联系。网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络学习能够给予教师一个自主学习的空间。参加信息技术远程学习，对于从事教师培训工作者来说，绝不是为了完成任务，而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己、提升自己，铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。附表：庐江县职成中心工作坊学情统计表（截止3月31日）“国培”（2014）——信息技术应用能力提升培训项目校：庐江县职业与成人教育中心2015年3月31日序号真实姓名是否合格任务学习拓展学习积分总计写作业看课程总成绩(分)备注1吴勤霞已合格8020.02314/82554/170100.002朱红已合格8018.31...
