第8课伟大的历史转折今天我说课的题目是人教版八年级历史（下册）第8课《伟大的历史转折》一、说教材1、教材地位：本课承接上一课，文化大革命，讲述了文革之后，思想理论界展开的“关于真理标准问题”的讨论，十一届三中全会的召开和民主、法制建设加强的巨大作用。它在教材中起着承上启下的作用，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折意义。2、教学目标：陈述关于真理标准问题的讨论。复述十一届三中全会召开的时间、地点、内容和意义‘、。说出平反冤假错案工作在全国的展开和民主法治建设的加强3、教学重点：十一届三中全会。4、教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。二、教学方法：讲解分析法、史料分析法、情景体验法、探究法、比较法等，同时，采取多媒体课件辅助教学，使学生主动参与，乐于探究。三、学法指导教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，本课我通过小组合作搜集资料、调查法等方式，培养学生的多种能力，同时又加强了情感上的教育。四、说教学程序本节课我设计四个教学环节（一）设疑激趣、导入新课俗话说：良好的开端等于成功的一半，课堂一开始就要抓住学生。我为此设计了这样的导课：是谁一生三起三落，却百折不挠？是谁在文革中顶住压力，全面整顿，使国民经济迅速回升？是谁号召尊重知识，尊重人才，提倡教育的“三个面向？是谁提出一个了史无先例构想--"一国两制"？又是谁提出改革开放，让中华大地荡起滚滚春潮？--他就是邓小平，一个让十三亿中国人永远怀念的人物。今天我们就一起走近这位伟人。（用激情激发学生的精神，激发他们的求知欲望。）（二）、引导探究，深入历史：为便于学生理解，我把教材内容编排分为三部分：徘徊篇、转折篇、推进篇。（1）徘徊篇：实际上就是探究“关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系”。这是本课的难点。我用如下的方法来突破这个难点：①讲述故事《阿毛在1977年》，通过这个故事，拉近学生与历史的距离，引起同学们的兴趣和同情心。②预设了三个问题：问题一：“文革”结束后，阿毛最盼望的是什么？问题二：请同学们帮阿毛明辨是非“党中央坚持的两个“凡是””方针正确吗？请同学们讨论。问题三：困扰阿毛的问题：检验真理的标准究竟是什么？看书解答。③为了更好的理解这一问题，设计一个辩论赛的环节---“检验真理的唯一标准，两个凡是还是实践？通过活动，引导学生联系了当时的时代背景，深刻的理解十一届三中全会的召开是多么的顺应时代潮流和人民的意愿。这样就激活了学生的思维，使历史课堂活起来”。（2）转折篇：也就是讲解十一届三中全会。这是本课的重点。首先播放《十一届三中全会》的视频材料，了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。(设计意图：学生带着问题专心致志地观看。运用多媒体向学生展示十一届三中全会的原始录像，让学生多种感官参与学习，走近历史情境。)会议内容和意义：让学生进行角色扮演的形式，如果你是新闻联播的播音员，将如何报道本次大会呢？自学课文，并组织语言。（设计意图：通过活动，调动了学生的积极性，学生也参与到历史之中，体验了历史，提高了能力。）为了便于记忆，老师将大会内容概括为思想、政治、组织三大路线，并且将其意义概括为“一个标志，两个形成，三大功绩”（顺便提问一下目前的领导人，延伸知识。）（3）推进篇。民主、法制建设的加强。1、过渡语：十一届三中全会后国家各项工作逐渐步入正规。但当时全国还有三百多万在文革中遭受迫害的干部群众，没有得到平反。现在怎样才能让他们心情舒畅投入到社会主义现代化建设中去？对，要平反冤假错案。十一届三中全会后，平凡冤假错案的工作全面展开。党的历史上最大的冤案也得到了平反，那么党的历史上最大的冤案是什么？下面我们看一段视频一起了解一下平反冤假错案的工作！（播放视频）刘少奇在文革中作为国家主席，在未经过任何法律程序的情况下就被拘禁、最终被迫害致死说明了文革中民主和法制遭到了破坏，人们也更加认识到了民主与法制的重要性。十一届三中全会后，全国人大加强了立法...
