《学会看病》教学设计教学目标：1、认识11个生字，联系上下文，正确读记“打蔫儿、按图索骥”等词语。2、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、了解课文内容，学习作者通过人物的语言和心理活动等描写来表现人物的方法，体会母亲感情得变化。教学重点：有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学难点：了解课文内容，学习作者通过人物的语言和心理活动等描写来表现人物的方法，体会母亲感情得变化。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，引入新课1、谈话引入，（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由读文日，认读生字强调“打蔫儿、怔、倚”的读音。2、说一说课文讲了一件什么事？3、初读课文后，母亲给你留下了怎样的印象？三、品读母亲内心，感受爱子深情1、默读课文，勾画描写母亲语言和心理的句子体会母亲的情感变化。2、学生自学，教师巡视指导。3、全班汇报交流：⑴文中的哪些语句让你感受到了母亲对儿子的爱？课件出示词句：重点句一：“这样逼问一个……及早教会他看病。“①谈体会②板书：坚定③指导感情朗读重点句二：“你到街上去打车……喋喋不休的指教着。”①理解喋喋不休②体会母亲的犹豫重点句三：“我的心立刻软了……上医院。”①体会母亲的犹豫板书；犹豫②请两位同学读母子的对话板书：倚赖重点句四：“儿子摇摇晃晃地走了……以后在按图索骥。”理解雪上加霜、按图索骥重点句五：“这样虽说可能留不下……分分秒秒呢？”①改为陈述句读一读，体会母亲的悔意板书：后悔②指导感情朗读重点句六：“时间艰涩地流动着……疼痛地收缩成一团。”①学生自读②从哪个词能感受到时间过得很慢③指导感情朗读板书：担心重点句七：“假如事情重来一遍……我只要他在我身边！”指导感情朗读再次体会母亲的担心，感受母亲对儿子的爱重点句八：“我看着他勇气又渐渐……也磨炼自己。”①板书：勇气回升②这句话中有两个磨炼，分别指什么？⑵小结。四、走进儿子内心，学会独立生活1、在看病的过程中，儿子的内心又有怎样的变化，仿照母亲心理活动的描写方法，来写写儿子的心理活动。场景一：母亲要我一个人去医院看病，我会想……场景二：在医院里，当我看到别的孩子有父母陪伴，听到病童的哭声不时从病房传出来时，我会想……场景三：我终于学会了看病，独自走在回家的路上，看到前面回家的路，我会想……2、学生汇报：3、小结。五、拓展阅读，升华母爱1、总结2、推荐毕淑敏的的另一部作品《孩子，我为什么打你》。板书；学会看病母亲：儿子：坚定倚赖犹豫后悔担心勇气回升独立《20、学会看病》教学设计五年级上册
