“深度学习”教学改进项目教师工作总结一、教师基本情况教师姓名：陈卫军、黄德轩实验学校：四川师大附中实验学科：数学手机号码：13320986516、13648069104电子邮箱：601780200@qq.com、laiziyuanfang@foxmail.com二、阶段总结1.你制定并上传了个人研修总结吗？请在下列选项中打“√”（√）是，请见附件：“深度学习”教学改进项目研修总结（陈卫军、黄德轩）2.在学科单元教学设计中，你具体开展了哪些工作和探索性的尝试？遇到了哪些困难？请在以下空白处简要说明，并以附件的形式，提交你所做的单元教学设计文本等相关资料。我校由龚朝晖带领，黄德轩老师和陈卫军老师一起参与了2014年9月23日在北京开班的“深度学习教学改进项目第一期研修班”，回到学校以后，按照课题组和锦江区进修校的统一要求认真学习“深度学习教学改进项目”的基本理念和基本要求，结合我校的实际情况开展教学实验工作。（1）在教研组内学习“深度学习教学改进项目”，让全组数学教师熟悉这个项目.（2）在我校的初2017级开始试着进行“深度学习教学改进项目”的课堂教学实践。（3）在锦江区进修校的安排下，我校黎安宁老师为全锦江区的数学老师上研究课，展示我校数学组对“深度学习教学改进项目”的基本理解和初步应用于课堂教学。（4）数学组教师积极参与学校的教改科研月活动“信息技术环境下基于学科核心问题的疑思导学”，这无疑是对数学教研组对“深度学习教学改进项目”研讨的一个平台，同时又是展现我们数学组教师对“深度学习改进项目”研讨成果的一个展示，在6节理科课的教学比赛中，数学的两节参赛课是比赛成绩第一、二名，全校的展示课三节中就有数学的两节课，从这个中可以看到应用“深度学习改进项目”的基本理念和基本要求去进行教学会得到广大老师和同学的喜欢。（5）我们还到其他学校学习“深度学习改进项目”的其他学校学习如何将深度学习植入到课堂教学过程中去，发现不同的学校，由于校情的不同而有不同的方式，也有许多的相同点，如抓核心知识，核心问题、核心能力的培养、课堂渗透持续性评价、学生参与课堂的热情比较高、积极发言、踊跃的展现自己的学习成果等等。（6）我校还开展2014—2015学年度教改科研主题活动——《信息技术环境下基于学科核心问题的疑思导学——建构和实施五环节自主学习模式的探究》，李松林教授做了题为《为了学生的深度学习而教——问题驱动的疑思导学》的专题讲座，李教授按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤，用丰富的案例、生动幽默的语言、先进的理念为大家带来一次深度教学的理论与操作技能提升的盛宴。3.在学科单元教学实施过程中，你如何引导学生开展深度学习？具体的方法与过程是什么？取得了哪些成效？请在以下空白处简要说明，并以附件的形式，提交教学实施过程记录及总结、学生的学习反馈意见的文本、照片等相关资料，提交一节深度学习教学视频录像（20-40分钟）。360云盘的用户名601780200@qq.com和密码标注scsdfzczsx.我校在进行学科单元教学的过程中，以年级备课组为基本的活动单元，在备课组长的带领下进行集体备课。依据学校的教学要求，以我校的教学特色《课堂指南》为依托，改进课堂教学，结合我们进行的“深度学习改进项目”的理解作了如下的思考：1.针对数学课堂教学内容分成几大类课型，再根据课型将教学过程进行大致的分步,将深度学习的过程分成几个主要的教学环节。（1）概念课：可以分成如下的五个环节：情景引入，激发兴趣、探究新知，明晰概念、例题示范，落实双基、课堂检测，过手训练、反思总结，提升能力（2）法则课：也可以分成如下的五个环节：情景引入，激发兴趣、探究新知，发现法则、例题示范，落实双基、课堂检测，过手训练、反思总结，提升能力（3）习题课：可以分成如下的四个环节：双基回顾，梳理知识、例题示范，落实双基、课堂检测，过手训练、反思总结，提升能力复习课：也可以分成如下的四个环节：知识梳理，双基回顾、典型例析，提升能力、课堂检测，过手训练、归纳总结，提升能力初三复习课：也可以分成如下的四个环节：基础整理，双基过手、典型例析，提升能力、课堂检测，落实能力、归纳总结，方法...
