快乐的杉树林VIP专享VIP免费

1、快乐的杉树林【学习目标】1了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。2学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。3能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。4能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。【教学时间】一课时【教学重点】有感情地朗读课文【教学难点】理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。【教学过程】教师活动学生活动教学补充一激趣导入，揭示课题。1出示杉树林的媒体画面，简介杉树。杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。师：多么美丽的杉树林啊！让我们一起走进快乐的杉树林。2揭示课题板书课题1快乐的杉树林二整体感知，直奔中心。1学生自由朗读课文。要求：(1)读准字音，将课文读通顺(2)思考：①课文是围绕哪一句话写的？②课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？三部分探究，逐层理解。1、杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，课文做了具体生动的描述，它怎样给我们带来快乐的呢？2、杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节的景色？3、从大部分学生的兴趣点入手，着重学习大家集中最感兴趣的一个季节，教师引导学生从“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里的愉快活动”这两方面内容来体会杉树林给“我”的童年带来了欢乐。四、总结全文，再现整体。1、我们从“杉树林春夏秋冬四季不同的景色”和“孩子们在杉树林里愉快的活动”这两方面内容入手，通过理解关键词句，体会到了杉树林给“我”的童年带来了欢乐。3、我们的金色童年也有许多美好的记忆，校园、社区等地方处处留下了我们成长的足迹，课后请大家想一想，选一件你齐读课题质疑：读了课题，你想了解哪些内容呢?(学生可能问：杉树林怎样带来了快乐？带来了哪些快乐？……)2交流。(1)课文是围绕哪一句话写的？(中心句是“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。”或“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。”)(2)课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？(按时间顺序描写不同季节的景色特点。)深入讨论学习。读读相关的内容，说说理由。学生交流。学习总起句和总结句，有利于孩子对篇章结构的感知。课文中读写印象最深的事情，准备说给同学们听。2、配乐朗读课文。说结合，有利于激发学生的兴趣。板书：1快乐的杉树林春天长叶一……就……、毫不在意(乎)、自顾自夏天胜地天下、不约而同、有的……有的……、整个喜爱秋天最美时常、来回走动、软绵绵、舒服极了冬天粉妆玉砌高兴地、有的……有的……、回荡作业设计课前预习练习设计意图一、比一比，组词。烤（）嫌（）暑（）观（）拷（）谦（）著（）规（）二、写出近义词。倘若——（）顽皮——（）大概——（）毫不在意——（）形近字组词，既是基本功训练，又是结合本课内容扫清字词障碍，为课后书写做铺垫。通过找近义词的方法解释词语，是理解词语的一种常用方式。课后练习通过课文的学习，模仿作者的写作顺序和表达方式，进行对身边熟悉事物的描写出示：选择校园中最能引起自己美好回忆的某一处地方，先描写一下环境或景色，再写出在此处发生的事或是同学们的活动情景，能够写出自己的真情实感。