学了这个模块，感触颇多，是呀，欣赏茁壮成长的生命是容易的，而关爱那些有“问题”的生命却要艰难得多，需要更多的勇气，更大的胸襟，更深沉的智慧和更广博的爱心＿＿让我们记住，特殊儿童和普通儿童一样，同属祖国的未来．让我们努力为他们撑起一片广阔的天空，让他们自由地成长、飞翔、向上。怎样扬起孩子生活的风帆，激发他对学习的热情，善于与人和睦相处呢？我想，如果能改变王某，其他同学的问题也应该迎刃而解了吧！我开始从心里辅导和教育的角度去思考这个问题。一、家访了解学生背后的故事，对学生才会有一个比较全面和正确的认识，才能有的放矢地因材施教。我带着疑惑，到了王某的家。通过家访才知道：他的家庭非常特殊，他的出生更是尴尬。他是个非婚生子，父母是在打工中认识的，后来双双入狱。母亲入狱后才发现怀上了他，根据国家法律法规他母亲出狱后生下了他，但生下他后就不知去向了。其父亲被判处死刑，后改判无期徒刑。他从出生至今，就和文化不高而年龄偏高的婆婆、爷爷一起过活。此时，我终于明白他变成这样的原因。我不由得懊悔起来，作为一个班主任，竟没能对一个特殊家庭的孩子给予及时的心灵慰藉。二、挖掘心灵的亮点，培养自尊心像王某这样的孩子，由于处于一种被忽视的境地，已造成了心理畸形变化，他们往往不求上进，自暴自弃，破罐子破摔。如果我们不改变教育观念，将摧残许多希望之花。因此我们要积极挖掘他们身上的亮点，使其产生积极向上的动力，促使他们发生深刻的转变。王某其实是一个头脑比较灵活的孩子。随着年龄的增长，他从邻居的眼里、嘴里，读懂了歧视、听到了耻辱。他憎恨这个家，瞧不起自己，可又无可奈何。虽然我多次对他交谈：爸爸、妈妈的罪是他们自己不遵守党纪国法造成的，跟你没有关系；你只要做一个遵纪守法的好公民，再努力勤奋地学习科学文化知识，你就能做一个受人尊敬的人、对人民对国家有用的人。从他无所谓的表情知道，老师的教育对他根本没有发生任何作用。我想，如果能找到一个引起学生共鸣的切入点，是不是就好比将一粒石子投入平静的池塘中，会不会一石击起千层浪，学生的心扉就自然而然就会为你敞开呢？慢慢地，他的作业越来越认真，听课也越来越专心，其它科的作业也能完成一些了。我知道他的上进心和进取心被激活了，他已真正感受到大家对他的期待了。三、感受亲情良好的民主家庭氛围是孩子成长历程中无尽的源泉。只有孩子在家庭中感受到喜悦时，才会对别人付出爱心；只有孩子在家庭中有安全感时才会对别人给予宽容和悦纳；只有当孩子在家庭中感受到向上进取的要求时，才会自觉地追求进步，争取成功。四、收“干儿子”一句恰当的称呼，便给师爱赋予了真纯与神圣，轻轻的一声呼唤会荡尽学生所有的不安、紧张和焦虑，于惬意中拥有最美的承诺与期盼。对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。抓住契机，真情感化。问题学生一般要经历醒悟、转变、巩固、稳定的过程。我在平时对王某的观察中知道，他非常羡慕同学能和爸爸、妈妈一起生活、一起玩耍。经过以上几个方面的综合教育，皮带抽不服的王某，服了！他渐渐地变成了一个活泼、自信、乐观、向上的孩子，精神面貌大为改观。告他状的人少了，朋友渐渐增多了。现在我和他又有了一个新约定：“竞选班干部”。虽然他在其它方面还有许多不足之处，但我相信只要我们这些“和谐使者”永不放弃各自的职责，那他就一定会前进的。教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是啊，作为一名教育工作者，我们一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响呀。让我们用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！
