责任与爱心[1]VIP免费

责任源于爱心，更归于爱心近几年来，我市教育系统开展了以“师德教育”、“法纪教育”和“感恩教育”三项教育活动为载体的学习实践科学发展观活动。我校也通过多种多样的活动让每一位老师参与到其中来，其中一项活动是学习我市乡土教材读本《责任与爱心》。这是一本本地化的贴近教师实际的教材，书中所写均为我们身边的榜样人物和先进事迹，使大家在教育教学实践中能够跟着学，做得到，能够作为师德的旗帜引领大家前进。在第二篇“师德人物”中，有从深山走来的全国模范教师罗瀚，他不图名不图利，默默扎根于山村学校，培养出了大批人才；有把师爱化作丝丝春雨，滋润天下所有桃李的牙丽英老师；有为学生编织梦想的吴继红老师；还有甘于清贫，乐于奉献的莫战员老师；……最让我感动的是黄爱莲老师写的《用爱敲醒学困生沉睡的心灵》这篇文章。它让我深深地感悟到：责任源于爱心，更归于爱心。在作者看来，用“折翅天使”来形容学困生非常恰当。而面对这些折翅的天使，老师应该付出更多的爱心呵护他们的心灵，用加倍的耐心和细心缝补他们的翅膀！作者用了许多亲身经历的事例告诉我们：每个人除了主动而积极的学习之外，还要懂得爱与尊重。即使被认为是“无可救药”的人，我们都有责任和义务对他进行挽救和改造，尤其作为教师更因担负起教育、引导、发展的责任。教师育人，最重要的品质是必须具备爱心和责任心。一位名符其实的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风，才能在教育过程中，用自己的人格形象去教育、感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。学生是学习的主体，教师工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。对待差生首先要树立“教育就是要培养人，转变人，使他们充分发挥作用”的思想，坚持对他们进行长期的观察、分析和教育，尊重教育效果的客观性，探讨教育措施，进行不懈的教育效果的积累，以达到质的飞跃。在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，做到眼中有“人”，因人施教，才能开启学生的智慧。学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶性循环；学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成较完美的人格。作者黄爱莲老师自始至终都应把一颗爱心融化在学生的心田，以微笑和友谊蕴含学生的不足和过错，以情感和宽容激励学生的志趣，以高度的责任心做好育人的本职工作。合上这本乡土教材读本《责任与爱心》，我想：只要每个教师都用爱心和责任心去完成教育教学工作，就不会有“孺子不可教”的现象存在了，我们的基础教育工作就会结出丰硕的果实。