当前位置>>学习日志农村初中数学课前预习作业设计的有效性研究发布者：姚擎宇发布时间：3/5/2012PM12:49:13一.课题提出的背景及意义（一）课题提出的背景理论背景：目前，“素质教育”、“减负增效”一直是热门话题。把减负与提高教学质量、优化学生素质这看似两个矛盾体统一起来是我们的最终目标。我们深知，要真的使二者协调起来，必须要在教师的教法和学生的学法，尤其是在学生的学法指导上做文章。在现有条件下，农村中学的办学条件，和农村学生的学习条件，达到“轻负担，高质量”比城里学校难度要大，尤其数学这门学科。因此提高数学课堂效率尤为重要。预习是实施课堂教学素质化的十分重要而有效的环节，是学生个体独立的一种探索活动，是一种学习的心理准备过程。要在有效的一节课上达到高质量的教学目标，必须做好学生的课前预习作业设计，帮助和引导学生完成课前自主学习。社会背景：数学课前预习作业设计还没有被大多数老师和校领导重视。也没有规范的资料精心设计数学课前预习作业，这样数学预习作业没有得到有效的利用。传统的预习方法只是让学生看看新课内容，尝试的做一做习题，使学生的视野局限于现成的结论，忽视了知识产生的过程，忽视了在预习过程中的体验和感受。我们教师对“预习”的研究不够，方法单一，内容枯燥，影响了学生预习的效果，以至于师生对“预习”的积极性不高。在新课程背景下学生预习作业设计的方式应该是丰富多采的。目前：本课题在分析当前数学预习作业设计倍受冷落的现象的原因后，研究如何设计好的预习作业来指导和督促学生进行数学预习，从而促进学生自主学习，提高课堂效率。布置数学预习作业是指导和督促学生预习的有效途径，我校教研组在这方面作了一些实践和研究，收到了良好的效果。（二）课题研究的意义1.研究价值：农村初中数学课前预习作业设计的有效性研究，在目前教学理论界对该方面的研究还较为薄弱，很多学者进行了数学课前预习的研究，但是没有细化到“预习作业怎么设计”﹑“不同类型课的预习作业该不同设计”等研究。我们开展这项研究有利于丰富和发展数学课堂教学有效教学的理论，并为此方面的研究提供实证性的资料。2.实践价值：这一课题的研究将有利于进一步提高教师课堂教学的设计素养，更新数学教师的教学观念和教学方法，创造性的利用教材，从学生实际出发，设计课前预习作业，可以精心备课，不断提高课堂教学效率，真正体现“以学生的发展为中心”。对学生而言，从心理学角度来看，预习是一种学习的心理准备，为上课打好思维定向的基础。尽管预习的题目是教师设计的，但对学生来说，知识的新领域还是自己率先闯入的，学生就有“让我先去试试，探个究竟”的欲望。这一课题的研究将有利于所有学生尽可能发掘自主学习潜能，表现出更高的学习水准，使学习成为一种积极主动的过程，从而有利于进一步减轻学生的学习负担，做到高质量、轻负担，使学生得到全面和谐的发展。二.国内外同类课题的研究综述一些善于总结经验的教师写出了高质量的相关论文，如高洪亮，李秀华发表于“山东教育”2001年29期的《数学教学应重视课前预习》，匡斌在2007年03期《华章(教学探索)》发表的《注重数学阅读提高教学实效》，张晓华的《重视课前预习搞好数学教学》等等，目前数学教学界对于作业的相关研究较少，尤其是有关优化数学预习作业设计的理论研究就更少。虽然目前有一些教师进行了设计新型作业形式的尝试，但只属于局部、零散的研究，尚没有形成一定的体系。学生对待新型作业的态度又重新回到传统的作业态度观中。许多教师对于作业尚未树立正确的观念，对于作业设计的整个流程缺乏整体的认知。总结了自己在教学中指导学生预习的经验。我课题组认为现在初中数学教师在数学教学中已经关注到学生数学预习能力的培养，我课题组将着重探究培养初中生数学预习能力的有效策略。欧美等国家对课前预习作业有很深的研究，但是国内对数学课前预习作业的细化研究还是很薄弱。三．课题研究的内容及预期目标（一）课题研究的内容1.研究数学课前预习作业设计的理论：布置“预习”作业并未加重学生负担，相反却能让我们的课堂教学乘风翱翔，让课堂教学...
