平均分（1）表内除法（一）一、创设情境，建立“平均分”概念一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”这三种分法有什么相同点和不同点虽然都分了3份，但是前两种每份分的数量不同，最后一种每份数量相同。一、创设情境，建立“平均分”概念一、创设情境，建立“平均分”概念（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”每份分得同样多，叫平均分。一、创设情境，建立“平均分”概念一、创设情境，建立“平均分”概念（三）提供素材，通过辨析巩固概念一、创设情境，建立“平均分”概念一、创设情境，建立“平均分”概念二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？（四）联系生活，感悟概念请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？一、创设情境，建立“平均分”概念一、创设情境，建立“平均分”概念（三）交流分法，提升认识“平均分”不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。把18个平均分成6份，每份（）个。3二、动手操作，探讨“平均分”方法二、动手操作，探讨“平均分”方法哪些分法是平均分？在括号里画“√”。（）√三、练习深化“平均分”的理解三、练习深化“平均分”的理解（一）辨析练习（）（）（）××√把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（二）基本练习5说一说你是怎样分的。三、练习深化“平均分”的理解三、练习深化“平均分”的理解（1）一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。（三）深化练习4164（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（）片枫叶。8三、练习深化“平均分”的理解三、练习深化“平均分”的理解四、课堂作业四、课堂作业作业：作业：第11页练习二，第1～4题。
