浚县实验中学张式军李森祥凹()凼()硌()涎()水揩()嘎()筹()划黏()撬()尴尬()过瘾()āodànggèxiánkāigāchóuniánqiàoɡān’gàyǐn一、熟悉生字词：读懂人物读懂作者读出问题读出自我读懂故事第一台阶——读懂故事快速浏览课文，请围绕“台阶”这条线索用简要的语言概述课文的故事情节。要求讲清楚：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？3、新屋造好后，父亲怎么样了？捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶低地位低台阶高受人尊重事人第二台阶——读懂人物再读课文，找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、语言的细节描写，并概括父亲的性格特点。有感情地读一读，议一议。(自主学习→小组交流→班级展示)从_______可以看出，父亲是_______的人。第二台阶——读懂人物描写方法：语言、动作、神态、心理等。父亲性格、品质：勤劳、淳朴、憨厚、有理想、坚忍、谦卑。第三台阶——读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感？请以“台阶是父亲的”来谈谈台阶是父亲的理想；台阶是父亲的___________________台阶是父亲的___________________为了台阶，父亲付出了岁月；为了台阶，父亲付出了________为了台阶，父亲付出了________第三台阶——读懂作者第三台阶——读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感？敬仰和尊重同情和悲悯第四台阶——读出问题发现问题比解决问题要难得多，让我们都做文章的研究者吧！(思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑?提出来，大家共同交流。)想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！第五台阶——读出自我父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去品读。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！愿你们都能找到自己心中的“台阶”，实现心中的梦想。你们的儿女为你们骄傲！感谢父亲!课外作业1.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。2.写篇周记，运用本课所学的细节描写展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》
