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小组合作促进班级管理高平平在大力实施创新教育的今天，培养具有创新素质的人才是时代发展的需要。新课程方案的实施，也对培养学生的创新素质提出了新的要求。勿庸置疑，教育创新也包含着班级管理的创新。现代教育越来注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力，学校教育中强调如何尊重学生，发挥学生的主体地位。传统班级管理模式过多强调班主任的“管”，而忽视学生的自主能动性。因此，在我们学校进行课堂教学改革，要求学生进行合作学习的大背景下，为配合课堂教学改革，培养学生的团结协作意识，增强学生的集体荣誉感，加强学生的自教互管，我就把小组合作学习及小组合作管理纳入了班级管理实践中。班级管理小组合作模式是指班主任根据班级情况以及学生特点，让全班学生分成若干个小组，学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理，共同完成学习任务，实现发展目标的一种班级管理模式。一、小组的组建：去年刚接上这个班，看着教室里坐的满满的学生，拿着学生上学期的成绩单。有一种老虎吃天，无处下口的感觉。首先根据成绩单，了解学生的学科成绩，尤其是偏科的学生及学习后进学生。我就将学生分成4大类，优秀生，良好生，中等生，后进生各16名。然后根据了解的孩子情况，将四类学生分别分到8个大组，16各小组中，然后按优秀生为1号、良好生为2号、中等生为3号、后进生为4号，进行编号。每个学生都要熟记自己的号。这样小组就组建成功，按着1、4同位，2、3同位的原则，实行小组互助学习。即就是体现“组间同质、组内异质”的原则对学生进行分组。组内异质为小组成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。二、小组建设1、小组的建设首先是文化建设：让他们自己设想一个小组名称，八个大组每组都有一个时尚的名字，分别是：梦想队、勤学队、荣誉队、爱心队、朝阳队、快乐队，先锋队，雷锋队。从他们的队名中就可以看出他们的梦想、他们的喜好、他们的美好愿望……2、制定小组公约：要让小组出成绩，就必须有一套完备的制度以及共同的奋斗目标，让组长及组员有“法”可依，依“法”行事。为此，我制定了一份小组公约，把班级事务分摊到小组，让小组内部产生自理能力，从而可持续维持小组的活力。我制定的公约具体内容如下：（一）、小组目标：成为班级最优秀的小组！奋斗名言、目标具体化；让每个组员都得到发展！树立身边的榜样（二）、小组要求：（1）、早读：到教室就大声读书，不许写作业；合理分配早读时间。（2）、课堂：上课认真听讲，积极讨论，敢于说出自己的观点；讨论要紧扣主题。（3）、作业：不抄他人作业；按时完成作业，书写认真；不会做的题课间讨论；课后要认真把错题改到本子上。（4）卫生：早中晚听从组长分配任务；保质保量完成任务。3、小组评价：依据班规班纪，涉及作业，卫生、纪律，两操等多方面的常规，实施小组整体评价制度，一人扣分小组扣分。实施“兵管兵”的策略。每天由值日班长填写常规评价表，公布每天小组的扣分情况，表扬先进小组。（有一次杨福心同学值日，下午放学时窗户未关，连累了小组，被扣了小组一分，，为此他都掉眼泪了。我知道后就又表扬了他有集体荣誉感，教育了其他学生。）4、实施小组竞争机制：（1）组员确立一对一的奋斗目标。（2）每周总结学习、卫生，纪律，两操，表扬前三组，奖励无作业周末。（3）每月总结学习、卫生，纪律，两操，表扬前三组。每组奖励5分并发放奖品。(4)小组长也实行竞争机制。小组长干的不好，淘汰。（根据平时的测评考核，确定十六名最优秀的为新组长，这样,既鼓励了进步同学，又鞭策后进的同学，使他们形成竞争，这样就最大限度的调动了优秀同学的学习积极性。）为了激励各组，在教室张贴了小组合作的表格，每一小组都能及时了解自己小组的表现情况，依据小组整体的表现对小组加分，一周一小结，一月一次大总结，指出优点和不足，评选出最佳小组、最佳组长，学期结束将其成绩计入评优活动中。开展小组合作管理制度以来，每一小组学习劲头非常高，学习氛围也非常不错，在学习中，当某个小组的同学发现某个同学拖了全组的后腿时，他们不再是弃之不顾，为...