关于农村小学生的课外阅读VIP免费

关于农村小学生的课外阅读一、农村小学生课外阅读现状及原因：语文是门语言类学科，学好语文需要大量的课外阅读知识积累。笔者在农村小学任教半年多以来，发现现在农村小学生很多阅读能力比较差，表达能力不强，课堂语言表达干涩，应该现实地看到，农村小学生学生的课外阅读还是相当贫乏的。1、没有书读：小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；对于农村孩子的家长，多数对子女的学习比较重视，可是因为外出打工或忙于农活等各种缘故，他们的关心只是停留在问问考试成绩，没有重视课外阅读，家里没有太多适合孩子阅读的课外书籍。对于农村孩子来说，校外的课外阅读只能是纸上谈兵而已。2、学生没有良好的读书时间和氛围：在大力提倡素质教育、减负的同时，大量的作业，重复的练习，仍充塞了学生的空间。孩子良好习惯的养成，是需要有一个好的氛围的。可农村家庭的家长，大部分没有阅读习惯，亲子阅读经历极少，不能给学生树立身边的读书榜样。学生普遍缺乏来自家庭的文化熏陶。3、不会读、不想读：随着电视、网络的不断发展，我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，拿起书，也定不下心来读，只是小和尚念经----有口无心。不能消化，无法吸收，自然就没有收获。二、加强引导和培养学生课外阅读策略：面对农村小学生课外阅读的缺失的现象，家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性，加强培养学生的课外阅读的兴趣，并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的效率。1、建立班级图书资源，让学生有书读：每个学生的书可能很少，我们可以动员学生把个人的图书存入书架中，组织学生借阅，增加学生的阅读量。课程标准》中向我们推荐了一些适合学生阅读的各类图书和报刊，如果让某一个学生买齐这些书恐怕不容易做到，我们可以动员学生每人买一部分然后放在班级书架上，轮流借阅。这样每个人只花一点钱就可以看到很多书，大大增加了学生的阅读量。同时如果有条件可充分利用学校现有资源，挑选图书室较好的图书，在教室内设立图书角，供学生借阅。2、营造良好的班级读书氛围：我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。教师可以组织学生不定期开展班级读书会，这也是小学生形成课外阅读的氛围重要形式，教师应引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样生活。同时对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。3、指导小学生掌握正确的阅读方法：张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。4、与家长配合，培养孩子课外阅读兴趣：家庭环境对学生的影响是至关重要的抓好课外阅读，有赖家庭配合。教师要利用家访、家长会和家长沟通，使家长明白任孩子无休止地看电视或整天逼着孩子做各种烦琐的练习题、测试卷对孩子成长都是不利的。“书籍是全人类的营养品。”因此必须培养孩子的课外阅读兴趣，必须使孩子养成自觉的阅读习惯。农村家庭家长普遍自身没有阅读习惯，让家长最好能抽出时间和孩子一起阅读、一起交流。如有条件应给孩子建立一个安...