《调皮的小闹钟》参考教案VIP专享VIP免费

《调皮的小闹钟》参考教案教材分析：管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。教学目标：1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。教学过程：一、创设情景、感受音乐师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。1/3二、参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。《数格子》游戏1、学生观察小闹钟格子图。2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。4、出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。5、师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。2、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3、师生共同演唱歌词。4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。三、激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1、学生静静聆听音乐2、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。2/33、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4、再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5、学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。《快乐点击》游戏1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2、在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。四、知识拓展，表现乐曲师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1、聆听完整音乐。2、学生聆听后选图片卡并粘贴。3、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4、知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题...