关于学习习惯培养的调查报告VIP免费

培养学生良好的学习习惯调查报告一、调查的目的俄国著名教育家乌申斯基说：“良好习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。坏习惯则是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步！”可见习惯对人的影响有多大，学习更是需要好的习惯。而我校是一所农村普通中学，地处城乡结合部，学生都是农村孩子，他们学习意识不强，家长也不是十分重视，自入学以来许多学生不良的学习习惯及其危害性已经越来越明显地暴露出来。在学生应当具备的良好习惯中，我校学生在很多方面都有待于提高。本调查是对于我校学生学习不良习惯的反馈，从中我们要分析出学生存在何种不良的学习习惯。我们必须探究这些不良学习习惯的轨迹，对症下药，探索出一套切实有效的矫正措施。使学生从不学、厌学到会学、乐学，达到终身教育的目的二、调查的前期准备及问卷的设计为了准确了解学生的学习习惯，我们采用问卷调查的方式对我校三个年级的150名学生进行了抽样调查。问卷共设计了9个问题：1、你认为学习习惯对学习成绩的影响大吗？2、你对自己的学习习惯的评价是什么？3、课前你对将要学习的新课预习吗？4、你在课外阅读、练习作业中遇到“好词佳句”、“精彩片断”、“名言警句”会把它摘抄下来吗？5、课堂上你记笔记吗？6、你的作业是按时独立完成吗？7、除了完成作业外，你给自己安排其他练习吗？8、你每周或每天日常的学习有计划吗？9、如果学习习惯满分是100分，你给自己打多少分？三、调查结果与分析具体数据统计见下表：题目一二三四五六七八九ABABABABABABABABCD人数14191913124126121385397628881422256954百分比%94612.787.3168489235.364.741.358.75.394.71.316.74636平均53分统计结果显示，我校学生94%能意识到学习习惯的重要性，可在课前预习、课堂表现、作业、复习等方面做得不尽如人意。87.3%的学生认为自己的学习习惯很差；84%的学生课前不能提前预习；64.7%的学生课上不能及时动笔记笔记；58.7%的学生课下不能独立完成作业；92%的学生在课外阅读中遇到好的词句不能主动摘抄；94.7%的学生课外不给自己安排其他的练习；只有46%的学生有时是有计划的学习。全校学生对自己学习习惯的打分平均仅为53分。可见我校学生在学习习惯方面的确是有待加强。四、原因分析我校学生大部分在小学时就没有养成好的习惯，课上搞小动作，课下玩，作业抄；家长又没有给予重视，没对孩子的坏习惯进行纠正，才导致孩子养成了很多不好的习惯。五、对策与建议通过以上分析，我校部分学生欠缺良好的学习习惯，从教师层面来说，应当通过课前准备，课堂表现，课后学习三个维度，帮助学生养成良好学习习惯。（一）课前准备强调课前预习，根据不同学科的特点，通过课前小测验的方式，检查学生预习效果，逐渐培养学生课前预习的习惯。（二）课堂依托主题性课堂模式，通过建立合理的评价机制，提高学生的课堂参与度。鼓励学生大胆质疑，将课堂所学知识内化为自己的思考，提出自己的见解，变“我要学”到“我要学”。（三）课后合理布置作业，作业有层次，使学生真正认识到作业的意义。同时，通过一些小测验，检查学生复习的成果。从勉强到习惯，从习惯到自然。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级,一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。所以我们要帮助学生养成良好的学习习惯，让好习惯伴随学生终身，成为学生走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！