激励性评价在班主任工作中的作用哲学与社会学学院学科教学（思政）摘要：新课程改革提倡“以学生为本”，在日常管理工作中如何以学生为本，激发学生的兴趣和潜能，是我们班主任需要思考的一个问题。“激励性评价”就体现了这一要求。教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定，以激发学生的积极性和提高自信心。本文从班主任的角度探索激励性评价对学生发展的作用及如何对学生实施激励性评价。首先我们对学生要有爱心、耐心和责任心，其次要善于抓住激励契机，善用激励语言，对学生的优点进行正面强化，促进学生更好地发展关键词：激励性评价班主任曾听人说，教育就是一群不完美的人带领另一群不完美的人共同去探索这个不完美的世界，以不断提高和完善自己。初登讲台，感触尤深。不得不说，忙碌是教师特别是班主任工作的底色，紧张的学科教学，还有忙不完的班级琐事，学生中出现的各种问题，按下葫芦起来瓢，真是心有余力不足的感觉。同事戏言：忙碌吧，忙碌吧，不在忙碌中爆发，就在忙碌中灭亡。如何正确运用激励性评价，激发学生的积极性提高自信心，提高工作效率，这是班主任工作的艺术。关于激励，有人说过这样一句话：一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。由此可见，激励是非常重要的。激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。我认为，要做好班主任工作首先要有爱心、耐心和责任心，还要善于发现他们的优点，并对这些优点进行正面的强化，即进行激励性评价。一、爱心、耐心和责任心，激励性评价的前提夸美纽斯曾这么说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。很难想象，一个眼里总是看着学生的缺点，对学生没有半点喜爱、平时对学生一味1“打击、训斥”的教师，他们的生活是健康快乐的。在我们训诫学生的同时，我们自己也在感受自己的愤怒和学生的不快带给我们的负面情绪。所以电视剧里的“教导主任形象”通常都是戴着一个黑框眼镜的古板、严厉的形象，好像他们看到的每一个学生都有可训斥的理由，这样的角色通常都是惹人厌的。近段时间天气变化较大，学生普遍出现睡眠不足的情况，因此迟到和上课睡觉的情况也逐渐多起来。某天早上我一进教室看到的就是这样的场面：大部分人在趴桌子睡觉其他的在吃早餐或者小声聊天。于是我的火气一下子就冒上来了，以将近120分贝的嗓音把他们狠狠训斥了一顿，从班风学风不好、我们的个人意志不坚定到这样的状态今后我们能够上什么样的大学，把大家说的都惭愧地低下了头。相对于学生的沉默以对，整个上午我都处于焦躁的状态中，备课无法集中精神，跟同事说话也带着火药味。终于冷静下来之后我想想训斥学生的活真是吃力不讨好，得不偿失。很多高中生都存在睡眠不足的情况，一是住校环境确实不好，二是学习压力太大，许多高中生在第一节课上不清醒不足为奇。我用发火去遏制学生的睡眠，其实就是在用自我去压制本我，而这在成年人身上都很难做到，何况是高中生。所以我的愤怒只是让学生和我都体验了负面情绪而已。如果我能让他们感觉到我是爱他们的，也许他们就更能接受我的教导；如果我让他们养成更良好的睡眠习惯，对能够早睡早起的行为进行及时的正面强化，他们就会更感激我；如果我对正处于身体快速成长期的他们多一些宽容和理解，上课睡觉的情况应该会少很多。并不是我不爱我的学生，而是缺乏耐心，在最不理性的时候做了不理性的事情。教师教育学生的过程，其实是师生情感交流的过程，如果教师热爱学生、善待学生，激励着学生去用心学习、克服困难，那么学生就会更加热爱这位老师，同时也会更加愿...
