上课是提高教学效率的核心点所在。为此，在上课过程中力争做到如下几点：一、三个转变：全方位实行“三个转变”：转变“注入式”教学为“启发式”教学；转变学生被动听课为主动参与；转变单纯知识传授为知能并重。二、五个要让：①能让学生观察的要让学生观察，培养学生的观察能力；②能让学生思考的要让学生思考，培养学生的创新思维能力；③能让学生表述的要让学生表述，培养学生的口头表达能力；④能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论，培养学生的推理能力；⑤能让学生分析、解决的问题要让学生分析、解决，培养学生的分析、解决问题的能力。三、三讲——三不讲：三讲：易混点要讲；易错点要讲；易漏点要讲。三不讲：学生已会的不讲；学生能学会的不讲；学生怎么也学不会的不讲。教学重在“学”，要害在于“讲”。教师口干舌燥，学生应接不暇，双方都疲惫不堪。三讲三不讲是对“满堂灌”的终结，是事实探究性学习的滥觞。四、三个达到：通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化；通过教师的点拨，使学生问题达到当堂解决；通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。“教”是为了“学”，“学”是为了“会”，要想“会”，重要的是当堂“会”，在课堂上力争做到学一点，记一点，会一点，知识当堂消化，问题当堂解决，作业当堂完成，不留疑点，精雕细刻。
