探究空气的成分南和县实验中学裴立涛课前准备课后拓展课上教学内容提示教材分析目标分析学情与教法自学探究课前准备激趣引题教材分析《探究空气的成分》是沪教版九年级上册《由多种物质组成的空气》的第一课时。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，又符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的认识，因此内容的安排以此为基础。《由多种物质组成的空气》包含了三部分，即“探究空气的成分”、“氮气和稀有气体”、“人类需要洁净的空气”。这三部分内容相辅相承，逐步深入。重点：“测定空气里氧气含量”实验难点：实验的观察和探究目标分析1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法通过探究空气中氧气的含量实验，初步掌握实验探究的过程与方法。3、情感、态度与价值观(1)渗透环保意识，增强学生对社会的责任感，使命感；(2)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识，学会欣赏，发现他人的优点。学情与教法初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意积极引导学生，应用已掌握的知识，通过分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力。针对所任班级学生参差不齐的现状，对问题进行分层设置，层次的跨越小了一些，使不同层次学生都能参与。1、空气里氧气的含量测定实验采用实验探究的教学方法2、纯净物混合物采用比较、讨论与归纳的教学方法激趣引题乘坐青藏列车，亲身感受高原无限风光青藏高原，氧气含量低平原上空气中氧气含多少？怎样测定？进入高原前最好通过正规医院体检，为什么？搜集有关空气的资料搜集有关空气的资料http://tk.hnnw.net/meteo/fzjz/19.htmhttp://tk.hnnw.net/meteo/fzjz/19.htmhttp://www.enviroinfo.org.cn/KNOWLEDhttp://www.enviroinfo.org.cn/KNOWLEDGE/Air_Pollution/index.htmlGE/Air_Pollution/index.htmlhttp://env.people.com.cn/GB/huanbao/25http://env.people.com.cn/GB/huanbao/259/3551/index.html9/3551/index.html自学探究自学探究1、每组探究1个证明空气存在和捕捉的实例或方法;2、每组试着准备1个测空气中氧气的含量的方法氧气体积测定原理利用某些方法消耗氧气，从而使容器内压强变小，使水或其他易观察的物品进入容器，测定进入的水或其他物品的体积即为空气中氧气的体积。自学探究交流共享交流共享课上教学合作探究合作探究实验总结实验总结交流、讨论交流、讨论引申探究引申探究评价与反思评价与反思空气的成分纯净物与混合物反思升华空气中氧气含量测定空气的具体成分交流与展示交流与展示火罐空气存在与空气存在与捕捉空气中氧气含量评议结果评议结果磷＋氧气点燃五氧化二磷（固体）改用白磷来消耗氧气，用热水加热。合作探究合作探究实验总实验总结结小小组组进入水的体进入水的体积积111/5221/31/3331/5441/5551/21/2661/61/6771/5881/71/7991/5氧气约占空气体积的1/5为什么有的组，水没有进不到瓶子容积的1/5；有的组，水超过１／５交流、讨论交流、讨论引申探究引申探究进入水不是１／５猜想磷太少,不能把氧气用完密封不好有气体进出了装置没有冷却里面的气体膨胀加入过量的磷检查装置气密性反应后给装置充分冷却氧气占空气体积的１／５评价与反思评价与反思你能对该实验装置的优缺点进行简单的评价吗？评价与反思评价与反思有创新建议有创新建议活动积极活动积极能独立实验能独立实验合作得好合作得好其他方面其他方面学生自我表现的评价小组成员间的评价姓名有创新建议有创新建议活动积极活动积极合作得好合作得好其他方面其他方面评价与反思评价与反思教师对小组的评价小组小组有创新有创新活动积极活动积极合作得好合作得好其他方面其他方面112233445566778899按体积分数氮气78％氧气21％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％其他0.03％空气的成分...
