•祖父的园子萧红《呼兰河传》内容简介《呼兰河传》1940年写于香港，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。它在艺术形式上是一部比较独特的：它虽然写了人物，但没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。作家以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”初读课文自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文。2、借助拼音读准字音，把课文读通顺。检查自学情况（认读生字）蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢6检查自学情况（认读新词）蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢圆滚滚毛嘟嘟自由读文：•请同学们自由读课文，找出自己喜欢的段落反复地读。•你读懂了什么？25/1/12我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。25/1/12从这几句话中你体会到了什么？（祖父的园子里昆虫丰富多彩；祖父的园子充满生机、热闹、美丽......我对园子非常喜欢，难以忘怀。）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词有很多，比如：说蜜蜂是（“”）、（“”）的，说狗尾草（“”）的，说天空，是（“”）的，这些词富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。25/1/1225/1/12这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。你从这段文字中体会到了什么？作者用富有诗意的语言，生动形象的勾勒出了榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。25/1/1225/1/1225/1/12花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。这些语言虽然富有孩子气，同样也富有诗情画意，把世界在作者心中的样子描绘出来了，在她的心中一切都是自主的，是自由快乐的，由着自己的性子生长，谁也不会干涉。25/1/12作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？1、小组讨论。2、汇报交流。25/1/1225/1/12体会作者的情感：1、为什么“我”对园子念念不忘呢？能谈谈你的感受吗？找出有关的语句反复读一读。2、为什么“我”感觉到一切都是自由的，一切都是快乐的呢？到底是什么让“我”如此快乐呢？3、通过作者的描写，你觉得祖父是一个什么样的人？25/1/12作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引我们呢？25/1/12作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者呢？•1、作者留心观察生活，并用心感受生活，真实表达自己的感受，把“我”这个小孩做的、想的、说的如实写下来，具有真情实感。•2、作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写、使我们好像真正走进了园子，亲身经历的一样。•3、同学们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。25/1/12总结全文•我们从课文的字里行间，深切地感受到了童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声、有感情地再次朗读这篇文章，共同感受童年的美好吧！作业：•1、写出两个三个描写亲情的词语。•2、写出三个关于自由的词语。•3、写出两条关于亲情的谚语。25/1/12
