附件1：樊城区学校八年级历史学科导学案模板（中学）班级：姓名：日期：主备人：余新志备课组长：蹲点领导（签字）：课题：美国经济的发展课型：新授课课时：1课时学习目标：1、了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。2、通过学习二战后美国经济发展的主要原因与基本特点，及列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。重难点：学习重点：二战后美国经济的发展的三个阶段。学习难点：了解经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。激情、激趣独立思考个体探究（15分钟）分享交流合作探究（12分钟）展示提升启发探究（18分钟）随堂笔记导学目标与内容独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结二战结束后，美国作为战胜主导国之一，获取了大量的战争红利，并成为战后第一经济强国和大国，那么美国战后经济发展的轨迹能给我们提供哪些经济发展的经验和教训的呢？基本史实的整理与建构【圈点勾画】浏览教材相关内容，用笔标记重要知识点，独立完成教材知识点的整理。【写写填填】1、战后的繁荣（1）战后，美国经济长期保持持续发展，呈现了繁荣的景象的原因是什么？刺激经济发展的来源是什么？（2）第三次科技革命对美国发展的作用？（3）美国经济的特征是什么？2、危机和经济调整（1）美国70的年代末80年代初经济调整概况及其结果。3、新经济的出现（1）美国经济全面调整的背景和主要措施是什么？（2）美国进入了一个“新经济”时代，“新经济”是一个什么样的经济呢？特征是什么？预时：9分钟【对学】对子间相互检查“写写填填”内容，使用不同颜色的笔迹进行批改，标记不同之处，记录个人困惑。并进行研讨辩论。（用时：2分钟）【群学】（1）小组内研讨历史事件的分析，小组主持小组内同学的依次发言,；记录整理后，形成小组统一认识，确定大展示人员。（用时：5分钟）（2）班级内进行历史事件分析的重难点突破，展示各小组研讨成果，形成班级统一认识。（用时：5分钟）展示主题一：美国战后经济的知识树状图方案一：理清知识脉络内容：美国战后经济的阶段特征及主要作用建议：1、利用小黑板2、展示形式力求多样：结构图、线索图、顺口溜等（用时：9分钟）展示主题二：美国新经济时代对我国经济发展借鉴作用方案二：内容：美国经济调整的背景和主要措施及新经济特征建议：1、结合所学历史知识进行全面系统的梳理、归纳。2、形成结论性总结。（用时：9分钟）【重点知识整理】【我的结论】1、2、等等级评定：★★★★★学科意识与探究能力的培养1、从美国战后经济发展和经济调整的历史史实中得到的结论是什么？（用时：5分钟）当堂测评分层达标基础落实★1、战后美国经济发展的原因是（）A、适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节B、确立世界霸主地位的需要C、大力发展科学技术D、军事、经济实力强2、小明去展览馆，参观一个“20世纪五六十年代科学发展成就展”，参观完展览后，小明认为这一时期最值得为本国科技而骄傲的国家是（）A、德国B、日本C、英国D、美国3、下列对20世纪70年代美国经济发展状况描述正确的是（）A、经济持续快速增长B、面对经济危机的严重打击C、经济缓慢回升D、受二战影响，一片狼藉4、美国经济发展中的弊端日益显露是在（）A、20世纪60年代B、20世纪70年代C、20世纪80年代D、20世纪90年代5、20世纪70年代，中东产油国大幅度提高石油价格的主要原因是（）A、反对美国等资本主义国家支持以色列B、经济持续稳定发展C、进入了新经济时代D、经济地位下降，发展受到制约6、20世纪90年代以来，美国高新技术的代表产业是（）A、汽车产业B、钢铁产业C、电子产业D、信息产业7、人们把20世纪90年代的美国经济成为新经济时代的原因是（）A、美国经济在这一时期高速发展B、美国经济保持持续平稳发展C、美国的经济政策和经济结构都通以前有很大不相同D、美国采用了高新技术8、20世纪90年代以来，人们认为美国进入了新经济时代。下列与新经济时代有关的美国总统是（）A、克林顿B...
