我班现有学生49人，男生25人，女生24人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，喜欢学习语文。其中有十几人学习成绩优秀，有几个学生学习有困难，并且不能按时完成作业，针对这种情况，我根据他们的年龄特点实施了如下措施：1、关心学生，培养学生的自信心学习差的学生大多缺乏自信心，并且自尊心特强。2、互帮互学，共同进步我们班有一部分的学生成绩比较差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这种情况，我让班上成绩好的学生，让他们自由结合，每人帮扶一名学困生，主要是帮助他们按时完成作业，帮助他们养成良好的学习习惯。3、树立榜样，学习先进好学生应该是全面发展的学生，他应该有强烈的上进心，明确的学习目的，有很正确的学习方法，我就在班里树立这样品学兼优学生的榜样，在全班同学中大力提倡这样的行为，让这样的榜样传授他们的学习经验和学习方法，把全班学生引领到一个正确的方向，促进各方面的发展不断地向优秀这样一个目标努力。一、播放歌曲《唱脸谱》。二、品读《唱脸谱》。1、（1）指名朗读第一小节，其他同学思考：这一小节主要讲了什么内容？（2）外国人为什么赞叹中国的京剧脸谱？他们看到脸谱的第一感觉是什么？（愣）当“四击头”一亮相他们不禁赞叹到（生答：美极了，妙极了，简直顶呱呱。）（3）指导朗读（读出自豪感），齐读（简直，愣都充满了浓郁的北京味。）2、学习第二、三小节。（1）我们知道不同的脸谱代表着不同的人物性格，下面请同学们自由朗读第二小节，四人一小组交流脸谱代表的人物性格。（2）交流反馈。（出示脸谱幻灯片）（3）看来大家预习的很扎实，老师也总结了，我们一起来看一下（出示脸谱代表性格幻灯片）齐读。（4）除了这几种脸谱，书上还介绍了其他几种脸谱，我们一起来看一下。（出示第三节小节介绍的脸谱）（5）看了这么多的脸谱，听了老师和同学们的介绍，相信大家已经了解了脸谱的奥秘，我们一起来做一道连线题巩固一下。（出示幻灯片）（6）指导朗读。我们已经了解了不同的脸谱代表这不同的人物性格，那么二三小节应该如何朗读，请大家自由朗读，找一找感觉。（指名读，男女生分读，齐读）（7）课文只是介绍了几种代表性的脸谱，其实在那些前辈大师的勾描下，还有许多色彩鲜艳的京剧脸谱，我们一起来欣赏一下。（幻灯片）（8）看了这么多的脸谱，我们发现脸谱有什么特点？（板书：五彩缤纷）再次齐读二三小节感受脸谱的韵味。3、学习最后一小节（1）齐读。（2）什么是“鸳鸯瓦”？（出示幻灯片，齐读）（3）这一小节在写作上有什么特点？（指名回答）师总结：每一句的开头都是一xx，这样读起来比较朗朗上口，下面请同学们一起来齐读一下。（4）这一小节中介绍了脸谱的什么特点？（美佳佳）教师强调“佳”的书写。（5）让我们再来美美的读一读这一小节。（齐读）4、总结我们发现课文里有很多ABB式的词语，还有很多地道的北京方言，这些都让这篇课文充满了韵味，让我们再来美美的读一读这篇课文，感受这充满韵味的语言。（齐读）三、再次品读。京剧脸谱是中华名族的文化标识，我们怎么能不传唱它，让我们再次听一听，唱一唱这首充满京韵的歌曲。（播放歌曲）
