大班语常领域活动：动物绝对不应该穿衣服设计思路：选材的依据：最近，我们正在开展《动物大世界》的主题，孩子们对动物世界充满着无限的探索欲望。偶尔的一次机会，我看到了一本叫作《动物绝对不应该穿衣服》的绘本让我有了设计此次活动的思路。在这个活动中，我并没有采用这本绘本，而是进行了改编，我出示的四张动物的图片都是没有穿上衣服的，让幼儿根据自己的生活进行对这几个动物进行判断它们是否适合穿衣服。这个问题也曾出现在孩子的话题中，所以结合以上几点，我设计了此次活动。价值分析：孩子们对于动物的兴趣很高，对它们有着一定的探索欲望。整个活动主，要是讨论“动物是否穿衣服”，通过集体讨论、相互争辩的形式让幼儿动物的皮毛就是它们天生的衣服，特别是争辩的环节，对幼儿来说一个较大的挑战。环节的思考：本次活动分为三个环节：第一环节，情景导入，引出问题“动物是否适合穿衣服”让幼儿先畅所欲言，展开讨论。第二环节，我通过记录的方式让幼儿先判断四种动物是否适合穿衣服，并在它们的身上贴上相应颜色的贴纸。接下来就是讨论的环节，对没有争议的动物进行集体讨论，对于有争议的动物，我们展开了激烈的争辩让幼儿知道动物天生的衣服是皮毛，它们都不适合穿衣服。在交流的过程中，每个动物我都采用了不同的策略进行小结。最后是生活迁移，通过谈论自己身边看到小动物穿衣服的情况，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。活动目标：1．通过讨论知道动物天生的衣服是皮毛。2．萌发关爱、保护小动物的情感。重点：知道动物天生的衣服是皮毛。难点：对有争议的动物展开辩论。活动准备：1.前期经验：对动物的皮毛的作用有一定的了解、对辩论的形式也有一定的经验等。2.多媒体准备：相关的PPT3.四种小动物的图片、两种颜色的贴纸活动过程：一．导入环节（情景导入，引出问题，激发兴趣）1.森林里要举行动物狂欢节啦！工作人员决定给动物们每人制定一套漂亮的衣服。2．孩子们，你们觉得动物适合穿衣服吗？为什么？幼儿可能回答：我觉得动物适合穿衣服的，穿了之后会变得更加漂亮的。幼儿可能回答：我觉得动物不适合穿衣服，穿了会不方便的。教师追问：还有不一样的理由吗？教师小结：你们的意见分成了两种。有的觉得动物穿了衣服就不会冷了，会变得更加漂亮；有的觉得动物穿衣服会有麻烦的。二．交流讨论（通过记录、交流讨论，知道动物天生的衣服是皮毛）1.那究竟动物们适合穿衣服吗？今天也有几个动物朋友（刺猬、蛇、绵羊、长颈鹿）来了我们大一班，想请你们帮它们参谋参谋。2.幼儿进行记录要求：1）每一张桌子上都有一个动物，请你们先去认识一下它们并想一想它们是否适合穿衣服。2）如果你觉得这个动物适合穿衣服，你就在这个动物的身上贴上绿色的贴纸；如果你觉得这个动物不适合穿衣服就在它身上贴上红色的贴纸。3）不过，不管你是怎么想的，都要说出你们的理由。3.孩子判断并将贴纸贴于图片上。3.集中讨论：（1）刺猬（不适合的，没有争议）刺猬为什么不合适穿衣服呢？（要求幼儿完整表述，用因为...所以...)幼儿可能回答：因为刺猬的身上都是刺，所以会把衣服戳破的。幼儿可能回答：因为衣服坏了，穿出去很难看，所以会被人笑话的。教师追问:那刺猬身上的刺有什么作用呢?幼儿可能回答:因为它们的刺要采果子的,所以穿了衣服是很不方便的。教师小结：刺猬的刺不仅可以保护自己，防止敌人对它们的侵害，而且刺还可以用来觅食呢！所以刺猬是不适合穿衣服的。（2）蛇（不适合的，没有争议）蛇又是为什么不合适穿衣服呢？幼儿可能回答：因为蛇是没有脚的，所以它不能穿裤子。幼儿可能回答：因为它的身体太细了，穿不上的，太大了会掉下来的。幼儿可能回答：因为它是靠身体的皮肤接触地面爬行的，所以它是不适合穿衣服的。教师小结：蛇不仅能用自己的身体缠绕别人来防止敌人对它的侵害，而且蛇没有手和脚，它是靠身体的皮肤与地面的摩擦爬行的，穿上衣服就会对它爬行有影响所以，蛇也是不适合穿衣服的。绵羊（有争议的）要求：1）请你们分成两组，觉得适合的坐在一起，觉得不适合的坐在一起。2）请各自讲述你们的理由，同时也要听对方的理由，然后用你的...
